[음악교육] 유아의 모든 개별적인 발달영역에 미치는 음악의 교육적 효과와 음악을 통한 교육의 목표에 대한 내용입니다

유아에게 있어 음악은 정서에 미치는 영향뿐만 아니라 신체적, 감정적, 심미적, 지적인 면 등에서 중대한 영향을 끼치고, 창의력과 상상력을 신장시키는 등 인생을 풍요롭게 할 수 있는 중요한 수단이다. 사람의 지능은 대부분 유아기에 완성되는데 특히 6세를 전후하여 가장 활발한 지능발달이 이루어진다. 따라서 취학이전의 유아기를 어떤 교육적 환경에서 어떠한 경험을 하며 보냈는가에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성이 결정된다(안재신, 1999).

유아교육과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 Katz와 Chard의 프로젝트 접근법과 Malaguzzi중심의 레지오 에밀리아 접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 있으며, 이에 대한 공감대가 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다. 프로젝트 활동은 현존하는 모든 유아교육 과정을 대신할 수 있는 새로운 것이 아니라 놀이 중심의 접근법과 체계적인 교수법을 보완하여 유아의 능력 발달을 자극하고 돕고자 하는데 그 목적

발달과 사회성 발달에 지대한 영향을 끼치는 자기표현과 감정조절을 하는 情(정)영역의 발달을 도모하고 발달단계에 맞추어 교육적 경험과 자극을 제공하기 위해 프로그램을 고안하였다.급격한 성장기에 있는 영유아들을 위해서는 그들이 경험해온 가정환경과 가족환경을 파악하여 환경적 맥락 속에서의 발달과정을 고려하여 전체적으로 균형된 발달을 돕고, 아동의 나이가 어릴수록 활동을 준비하거나 교사가 활동을 진행할 때도 개별적으로 개개

대한 반응, 인지능력, 언어 또는 대인관계에 결함이 있는 자 등이다.그런데 여기서 특이할 점은 여섯 번째 항목이다. 이 내용은 자폐증 관련 조항으로 과거 정서행동장애의 판별 기준에 포함되어 있지 않았던 사항이다. 여섯 번째 항목의 포함은 자폐성 장애아의 특수 교육적 수혜를 보장하는 것으로 볼 수도 있지만 미국이나 캐나다에서는 자폐증을 정서장애 범주에서 분리시켜 전반적 발달장애의 범주에 포함시켜 왔으나 최근 연구동향에서도 이에

모든 교수-학습 경험을 체계적으로 구성하고 있는 하나의 커다란 설계도라고 할 수 있다.더불어 영유아 보육 프로그램을 좀 더 구체적으로 정의 내려 보자면, 만 1세부터 만 5세까지의 영유아를 대상으로 연령 및 발달수준과 개별적 특성에 기초하여 확장된 교육경험을 제공하고 동시에 사회적 욕구를 충족시키기 위한 보호 영역(건강, 영양, 안전에 관한 것 등)과 부모들의 복지적 욕구를 충족시키기 위한 영역(부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교육