[한국 특수교육 역사] 우리나라 특수교육의 발달

교육의 개념4. 통합교육의 중요성5. 통합교육의 구중요소(1) 유아(2) 교육교사(3) 교육프로그램6. 통합교육의 사례와 문제점, 해결방안(1) 통합교육의 사례 (2) 통합교육의 사례 1) 현황2) 문제점(3) 통합교육의 문제점과 해결방안Ⅲ. 결론※ 참 고 문 헌 Ⅰ. 서론우리나라의 특수교육은 공적으로 시행된 기간은 아주 짧지만 지속적 발전을 하고 있다. 교육기회 확충 및 교육권 보장을 위해 나갈 길은 아직 멀고, 특수교육의 발전, 나아가 한국 교육의

교육이 시초이며 1913년 정부에 의해 제생원이라는 맹아교육기관이 설립되었다. 광복 후 최초로 설립된 시립 특수학교는 1946년에 설립된 대구맹아학원이고 또한 1969년에 설립된 월계초등학교 약시학급은 우리 손으로 이루어진 일반 초등학교 내에 설치된 최초의 특수학급이다. 이와 같이 우리나라 초기 특수교육은 맹교육을 중심으로 비교적 신교육이 앞서 보급된 서북지방을 중심으로 발달해 왔으며 비록 구빈 보호적 성격을 띠면서도 공적 특수교육

설치 ․ 운영하고 있다.* 참고문헌장애인복지 - 유동철 저, 학지사/2017장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015장애인복지 이론과 실천 - 문선화 이상호 외 2명 저, 양서원 저/2013사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011

발달장애 29.8%, 지적지체 15.4%, 발달지체 14.8%, 기타 8.2% 순으로 지적장애가 가장 많았고, 발달 지체가 자장 적은 것으로 나타났다.-정책워크숍의 결정 등에 힘입어 「장애인복지법」이 개정되고, 2007년 10월 12일부터 “정신치체”에서 “지적장애”로 그 명칭이 변경되었다. 이와 동시에 「한국정신지체인애호협회」는 「한국지적장애교육학회」로 2008년 6월부터 명칭을 변경하기에 이르렀다.-2008년 5월 16일부터 시행된 「장애인 등에 대한 특수교육법