인과관계의 의의 및 개념

및 가설 설정, 개념 정의 등과 같은 이론적인 부분들도 중요하게 다루어진다. 연구가설은 문헌 검토 등을 통한 이론 전개의 전개물로서 나오게 되는 경우가 많다. 따라서 서론에서는 조사연구의 목적과 의의, 방법에 대해서만 설명하고, 본론은 문헌 검토를 통한 이론 전개 및 가설 설정 부분과 자료 수집 및 분석 부분으로 분배하는 것이 적절할 것이다.1) 제목 조사의 제목, 의뢰 기관의 이름 조사 수행자의 이름, 보고서 작성일자, 보고서 제출처 등의

관계가 기초가 되므로 원칙적으로 대리관청이 다시 대리권을 다른 기관으로 하여금 행사하게 하는 복대리는 허용할 수 없다. (2)법정대리법정대리는 신뢰관계와는 무관하게 일정한 법정사실에 따라 성립하므로, 복대리가 허용된다. 8.대리권의 소멸(1)임의대리수권행위의 철회․대리자의 사망 및 신분의 상실 등에 의하여 종료된다.(2)법정대리대리관계를 발생하게 한 법률사실이 소멸한 때 소멸한다. Ⅱ.권한의 위임1.위임의 개념권한의 위임이

의의 및 인정근거 17(2) 실질적 관련성여부의 판단기준 18① 인과관계적 관련성(원인적) 18② 목적적 관련성 18(3) 사안의 적용 183) 비례의 원칙 위반여부 18(1) 의의 및 인정근거 18(2) 내용 19(3) 사안의 적용 194. 위법성 정도 195. 검토 내용의 총괄 19Ⅲ. 행정행위의 부관1. 의의1) 개념다수설 : 행정행위의 효과를 제한하기 위해 주된 의사 표시에 종된 의사표시신학설 : 행정행위의 효과를 제한 또는 보충하기 위해 주된 행위에 부가된 종된 규율* 대

개념적, 구조적 수준에 이르러 있어야 하며, 사실적 지식은 개념이나 일반화 추출을 위한 자료로 활용된다.또한 탐구의 과정은 ‘설명’(Explanation) 과정으로서, 사회현상간의 인과관계를 분석적으로 규명하는 절차에 따라 설정된다.Ⅱ. 탐구수업모형(탐구학습)의 의의탐구 학습은 사회 과학적 개념 및 원리와 과학적 탐구라는 사고력을 신장시키기 위한 학습 방법이다. 사회과에서 탐구 학습은 자기의 주장을 경험적 자료로써 증명하거나 문제가 발생

인과관계가 필요하지만, 인과관계만으로는 부족하고 방조행위가 구성요건적 결과발생의 ‘기회’를 현실적으로 ‘증대’시켰어야 한다는 견해로서, 인과관계뿐만 아니라 객관적 귀속까지 요구하는 견해이다. 따라서 위험을 감소시킨 경우에는 방조행위로서 인정되지 않는다. 종범의 결과귀속을 위해서는 귀속이론의 일반원칙에 따라 범죄실행의 기회를 증대시켜야 한다는 점을 그 논거로 한다.⑥ 판례의 태도및 비판판례는 1986.12.9, 86도198판시에서