나는 소중해 - 사춘기시기 지적장애아동 및 부모의 올바른 성 인식을 위한 사업계획서
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“나는 소중해!”
- 사춘기시기 지적장애아동 및 부모의 올바른 성 인식을 위한 사업계획서 -
Ⅰ. 실시배경
장애아동도 비 장애아동들과 똑같은 본능적 욕구, 성적 욕구표현을 원하며 심리-성적인(psycho-sexual)발달과정을 보이고 있음에도 불구하고 부모나 교사들은 그 사실조차 잘 모르고 장애아동의 성적 행위를 목격하면 자연스럽게 받아들이기보다는 커다란 위기로 인식한다. 장애아동도 비 장애아동처럼 성에 대해 똑같은 감정을 가지고 있으며, 성에 대해 표현을 하고 성취할 수 있는 똑같은 권리를 가졌다. 그러므로 장애아동도 당연히 정상화의 원칙에 의해 자연스럽게 성에 대해 접근할 수 있고, 경험할 수 있고, 또 느낄 수 있어야 하며, 장애아동을 성폭행이나 성추행으로부터 보호하기 위해서 반드시 필요하다.
장애아동 중 특히 지적장애인의 경우 성적, 신체적 발달을 설명하는 다양한 입장이 있지만 대부분 지적장애인도 성적욕구를 지니고 있고, 개인차를 고려하더라도 신체적인 발달들은 순차적으로 이루어지는 것으로 보인다.
보건교육포럼에서 진행한 전국 초·중·고 여학생 초경 현황 연구 결과 설문에 참여한 학생 중 71.7%가 초경을 경험하였으며 평균 초경 연령은 11.98세로 나타났다. 이러한 빠른 신체 발달의 경향은 지적장애인도 예외가 아니다. 일반적으로 지적 장애 아동 또한 사춘기시기에 신체적 발달에 의한 2차 성징을 경험하고 성적인 충동을 경험하게 된다. 이처럼 아동들의 성적 성숙이 가속화 되어 감에 따라 아동들에게 일찍부터 성에 관한 올바른 지식과 태도를 심어 줌으로써 장차 행복한 삶을 영위할 수 있도록 도와주는 것이 매우 중요한 요소 중 하나로 다루어져야 한다. 하지만 지적 장애를 가진 학생에게 발달 연령에 맞게 적용할 수 있는 적절한 성교육 프로그램을 찾기 어렵다.(임정훈, 박경선, 2003).
또한 지적장애 아동의 경우 바지를 아무데서나 내린다거나, 아무에게나 스킨십을 하는 등 사회적으로 받아들여지지 않는 성적 행동을 하는 경우가 종종 생긴다. 그러나 교사나 부모는 ‘조금 모자란 아이가 할 수 있는 일’로 단순하게 치부하여 무심히 넘기거나 민감하게 반응하지 않고 허용하는 경우가 많기 때문에 오히려 지적장애아동은 그러한 행동에 대한 적절한 반응을 경험하지 못하고 성장하게 되는 경우가 많다. 이것은 아동에게 큰 혼란을 야기하게 되며 부정적인 영향을 미칠 수도 있다. 어린 시절부터 비상식적인 성적 행동이 받아들여지고 고착화 되는 경우 지적장애인이 성 착취에 대상이 될 가능성은 커지게 된다. 따라서 그들의 욕구에 적합한 프로그램을 개발하여야 하며 지적장애 아동 뿐 아니라 그들의 부모 또한 자녀의 성 변화에 대해 파악하여 대응할 수 있도록 조기에 적절하고 일관성 있는 성교육을 받아야 한다.(김유리, 2009)
Ⅱ. 프로그램 목적 및 목표
1. 목적
지적장애아동을 대상으로 성에 대한 올바른 개념을 인식시켜주고 부모 성교육을 실시하여 자녀의 사춘기시기를 이해하고 가정 내에서도 적절한 성교육이 이루어 질 수 있도록 한다.
2. 목표
목표
세부목표
평가방법
- 참고문헌
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Ⅹ. 참고자료
기능중심성교육프로그램을통한지적장애아동의성교육효과. 전인아,단국대학교대학원[2010]
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