사회과의 수행평가방법

방법을 제시하고자 하였다. 마지막으로 제 4부에서는 사회과 교육의 평가에서는 결과보다는 과정, 지식보다는 사고 능력, 협동능력 등을 평가할 수 있는 직접평가, 수행평가, 참평가 등 새로운 평가방법을 제시하였다. 이 책은 지은이가 30년 동안 사회과 교육의 개발과 발전에 관해서 연구하면서 가르치면서 고민했던 내용들을 합쳐 놓은 것이라고 분수 있다. 하지만 사회과 교육이라는 것이 워낙 영역이 방대하고 다양하여 한 주제를 가지고 연구하면

수행평가의 특징, 수행평가의 등장배경, 수행평가의 원리, 사회과교육 수행평가의 의의, 사회과교육 수행평가의 방법, 사회과교육 수행평가의 사례, 사회과교육 수행평가의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수행평가의 특징Ⅲ. 수행평가의 등장배경Ⅳ. 수행평가의 원리1. 원리 1. 교실에서 교실 밖으로, 외부 전문가에게서 교사에게로 2. 원리 2. 측정관에서 총평관으로 3. 원리 3. 고부담시험의 비중을 줄여 나가야 한다 4. 원리 4. 획일성에서 다양성과 창의성

사회과(학습, 교육)의 목표, 사회과(학습, 교육)의 원리, 사회과(학습, 교육)의 교육체계, 사회과(학습, 교육)의 수행평가, 사회과(학습, 교육)와 창의성교육, 사회과(학습, 교육)와 열린교육, 사회과의 교수학습방법 분석Ⅰ. 사회과(학습, 교육)의 목표1. 1차적(기본적) 목표2. 2차적(발전적) 목표3. 궁극적(통합적) 목표 Ⅱ. 사회과(학습, 교육)의 원리1. 목표․내용․방법의 일관성 원리2. 지도방법 및 기능의 원리3. 사회과학적 방법의 원리4. 계획과정

중등(중학교) 사회과(사회교육)의 심화보충형수준별교육과정, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수준별학습자료, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 자기주도적학습, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수행평가와 지도방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육)의 개념과 최종목표Ⅲ. 사회과(사회교육)의 교육과정 개정중점Ⅳ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 심화보충형수준별교육과정1. 심화 과정과 보충 과정의 구별2. 심화 과정은 제시하고, 보충

사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 수행평가1. 사회과 수행평가의 의의1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다2) 수행평가는 사회과에 대한 흥미, 관심을 제고하는데 기여하게 될 것이다3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다2. 사회과 수행평가의 방법1) 관찰과 면접2) 조사보고서3) 작품 분석4) 포트폴리오Ⅷ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정