보완대체 의사소통 Augmentativeand Alternative Communication1

보완대체 의사소통그림교환 의사소통 체계PDA 대체 의사소통의사소통 촉진-노래 부르기 자폐아의 장애 특성지각장애-감각과 운동의 조절과 통합의 결핍이 원인2) 의사소통의 곤란3) 자극의 과잉 선택성-주변의 여러 자극 중 하나의 자극에만 특별한 선호로 반응4) 동일성에의 집착-반복행동에 열중하는 특성, 생활 및 환경의 조그만 변화에도 심하게 저항자폐아의 장애 특성보완대체 의사소통이란(ACC)?보완.대체의사소통(Augmentative and alternative

보완 대체 의사소통Augmentative and Alternative Communication 1. What is AAC?보완 대체 의사소통이란?보완 대체 의사소통 (Augmentative and Alternative Communication)환경조정 장치(Environmental Control Unit)휠체어 및 이동기기(Wheelchair and Mobility)감각장애를 위한 보조기구(Aids for Sensory disabilities)보조공학(Assistive Technology)의 4대 영역*보완 대체 의사소통이란?일반적으로 의사소통에 말이 아닌 다른 수단을 사용하는 것을 ‘보완 대체 의사소통’이라 한다.보완 대체

보완대체 의사소통이 시도되어 질 수 있다.4. 보완대체 의사소통(Augumentative & Alternative Communication: AAC)1) 보완대체 의사소통이란 무엇인가?말로 의사소통을 하지 못하는 사람과 비발성적(nonvocal)인 방법으로 의사소통을 하는 체계로 상징(몸짓, 사진, 수화체계, 그림표의 문자, 인쇄단어, 물체, 구두 단어, 점자와 같은 일상적인 개념의 시각, 청각, 촉각적 표상), 보조도구(의사소통 책, 의사소통 판, 차트, 기게 혹은 전자 장치와 같이 메시지를 전하고 받

의사소통이 가능한 경우와 그렇지 않은 경우를 명확히 평가하고, 이에 대한 적절한 지원이 제공되어야 한다. 그리고 아동의 부모, 교사, 전문가들이 협력적인 팀을 이루어서 의사소통 지도에 필요한 지원체제를 구축해야 한다(김 영한 외, 2009; Heflin & Alaimo, 2007; Siegel, 2003).I. 보완 ․ 대체 의사소통많은 자폐아동들은 구어발달에 문제가 있기 때문에 최근에는 중재과정에 특별한 기법이나 도구를 이용하는 보완 ․ 대체 의사소통(augmentative and alternative co

Ⅰ. 서론1. 연구 목표본 연구는 청소년기 의사소통교육의 중요성을 인식하고 다중양식체계를 이용한 AAC (Augmentative and Alternative Communication: 보완대체 의사소통: 이하 AAC)중재를 통해 그 효과를 검증해 봄으로써 특수학교 교육과정 중 교과 내에서 의사소통교육이 어떻게 실행될 수 있으며 중도장애학생을 위한 구체적인 의사소통 중재전략과 방법을 제시하고자 하기위해 실시되었다.2. 연구 문제1) 다중양식체계를 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 고등학생