다문화 아동과 청소년2

2012)「다문화가족 지원 프로그램에 대한 만족도 연구」서울시립대학교 도시과학대학원6) 다문화가정 아동․청소년의 문제점① 이중 문화 적응에 대한 어려움, 이중 문화로 인한 정체성의 혼란을 들 수 있다.문화적 차이와 문화적응에 대한 스트레스로 인해 자신의 강점을 발견하지 못하고 오히려 부정적인 자아개념을 형성한다. 이와 같은 부정적 자아개념은 다시 정체감의 혼란으로 이어지며, 정체감의 혼란과 낮은 자아개념을 지속적으로 형성할

취약계층의 청소년에 대한 청소년복지 관련법이 무엇이 있는지 설명하고, 나아가야 할 방향에 대해 자신의 생각을 서술하시오목차취약계층의 청소년에 대한 청소년복지 관련법이 무엇이 있는지 설명하고, 나아가야 할 방향에 대해 자신의 생각을 서술하시오(1) 아동복지법(2) 청소년기본법(3) 청소년보호법(4) 청소년복지지원법(5) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률(6) 아동청소년의 성보호에 관한 법률(7) 다문화가족지원법(8) 소년법(9) 아동의

다문화가정 아동의 현실과 다문화아동복지 실천 방향1. 다문화가정 아동의 개념 및 유형(1) 다문화가정의 개념(2) 다문화가정 아동의 개념(3) 다문화가정 아동의 유형2. 다문화가정 아동의 현황3. 다문화가정 아동의 문제(1) 가족관계(2) 취학 아동들의 교육 및 학교생활4. 다문화가정 아동을 위한 복지서비스 현황(1) 다문화가정 아동을 위한 복지정책(2) 다문화가정 아동을 위한 복지서비스 현황5. 다문화가정 아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방

다문화가정 아동을 대상으로 한 보건복지부의 주요 사업을 살펴보면, 보건복지부 내 3개실(사회복지정책실, 아동청소년정책실, 보건의료정책실)에서 다문화가족지원 관련 업무를 수행하고 있는데 아동청소년정책실의 경우, 아동청소년의 보육, 교육, 활동을 지원하는 업무를 담당한다.II. 다문화가족지원센터다문화가정 아동을 위한 복지서비스는 2007년 여성부에서 총괄하였으며 결혼이민자가정의 아동양육지원 사업이 전국 31개 결혼이민자가족지

다문화가족지원센터 나 종합사회복지관, 외국인근로자지원센터, 지자체 기관 등의 프로그램에 점차 많이 참여하는 것으로 나타났 다(이선주 외, 2008). 2006년 이후 ‘한겨레학교’가 설립됨으로써 이곳에서 교육을 실시하고 있 다. 이러한 과정에서 북한 이주민 아동, 청소년과 그 가족, 복지관, 학교가 유기적 체계로 연결되어 학업, 정서적 지원을 제공하고 있다(2) 학교에서의 아동복지서비스. 아이의 취한은 부모에게나 아이 자신에게나 큰 변화