아동의 영어 읽기 학습과 학부모의 참여 유형 사이의 상관관계
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공교육 보다는 사교육에 대한 의존도가 높은 영어 교육은 학원, 학습지 등 다양한 영어 교육 매체를 적절하게 선택하는 것에서부터 영어 숙제 지도, 책 읽기 지도에 이르기까지 학부모의 다양한 참여를 요구하고 있다. 따라서 자녀의 영어 학습에 대한 학부모의 인식과 참여가 중요하다. 그러나 학부모의 효과적인 참여를 유도할 학부모 교육 프로그램이나 학부모 가이드가 부족하다. 본 연구는 learner-centered 학습 환경을 만들기 위한 효과적인 학부모 참여 방안을 모색하고자 한다.
2. 연구의 목적
본 연구는 자녀의 영어 학습, 특히 읽기 학습에 나타나는 학부모의 참여 실태를 파악하고, 학부모의 참여 유형을 분류하고자 한다. 또한 각 유형별 장, 단점을 파악하고, 학부모 참여를 저해하는 요인을 분석하고자 한다. 자녀의 영어 읽기 학습의 성공 사례를 통해 학부모로서 자녀의 읽기 학습에 참여하고자 하나 방법을 모르는 학부모들을 위한 방향을 제시하고자 한다.
3. 연구 문제
(1) 학부모가 인식하는 읽기의 중요도에 따라 학부모의 참여도가 다른가?
(2) 학부모가 자녀의 영어 읽기 학습에 어떤 형태로 참여 하는가?
(3) 학부모가 자녀의 영어 읽기 학습에 참여시 어떤 문제점을 겪는가?
(4) 학부모의 영어 실력이 자녀 영어 읽기 학습에 영향을 주는가?
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