피아제 PIAGET의 인지발달이론 PIAGET&FOWLER

이론의 체계가 확립이 되지 않은 구조주의 사상은 철학적 이론의 교육적 적용이라는 논리가 아니라, 교육의 구조적 방법을 철학적으로 인식해 간다는 역리에 의해서 체계화가 이루어지고 있다.여기에서는 이러한 맥락에서 형성된 구조주의 교육철학에 관해 알아보고자 한다. 1.삐아제의 인지구조삐아제는 1980년 스위스의 한 대학도시인 뇌사뗄에서 태어나 84세를 일기로 1980년 사망할 때까지 근 60년 동안 인간 지능의 발달 과정을 연구하였으며 발생

피아제의 인지이론을 기초로 해서 도덕성의 인지발달이론을 확립하였다. 그는 피아제의 2단계 구조설이 도덕적 행동과 관련된 인지구조를 너무 단순화시킨 것으로 보고, 사회문화적 보편성을 지닌 인지구조의 확인과 그 발달단계의 확인에 몰두하게 되었다. 그 결과, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하였으며, 일련의 도덕적 갈등사태에 대한 개인의 판단과 추론내용을 근거로 도덕성발달을 3수준 6단계로 확대하여

발달의 쟁점1) 타고남과 길러짐ü 타고남§ 생물학적으로 주어진 유전성.§ ex) 키 : 황인종

발달은 프로이드(Freud), 융(C.G.jung), 피아제(Piaget), 콜버그(Kohlberg), 에릭슨(E.Erikson) 등의 이론을 접목하여 말하고 있다. 이 방식은 신앙발달을 하나님과 인간사이의 상호작용으로 본다고 한다.파울러의 신앙은 6단계로 나뉜다. ‘직관적 - 투사적 신앙’, ‘신화적 - 문자적 신앙’, ‘종합적 - 관습적 신앙’, ‘개별적 - 성찰적 신앙’, ‘접속적 신앙’,‘보편화된 신앙’으로 나뉜다.a. 직관적 - 투사적 신앙 (3~7세)인지적 측면에서 자기중심적 성향을 나

발달을 저해하는 사회문제일 수 있다. 이러한 문제 상황과 사회문제를 적극적으로 해결하려는 것이 청소년복지이다. 따라서, 다음 장에서는 청소년발달에 대한 다양한 이론을 고찰하고, 이어서 청소년복지의 개념과 발달 등을 상세히 다루고자 한다. -자기평가와 과제1. 전체 인구에서 청소년의 비중은 점차 줄어들고 있지만, 청소년과 청소년문제가 여전히 중요한 관심사인 이유는 무엇인가?2. 청소년의 발달특성(예, 신체적, 성적, 인지발달, 성격과