사회문화적 이론 다중지능적 이론

다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망Ⅹ. 다중지능이론(MI이론)의 개선 방향참고문헌Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 정의Gardner의 다중지능(Multiple Intelligences)이론은 기본적으로 논리-수학적 능력과 언어적 능력을 중시하는 서구 사회의 가치관과 학교 교육의 내용에 대한 비판에서 출발한다. 즉, 서구 사회의 관점과 가치관에서 규정한 인간의 지적 능력에 대한 개념을 가치관이 다른 사회에 획일적으로 적용할 수는 없다는 것이다. 또 언어적 능력이나

방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 B형 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 레지오 에밀리아 접근법1) 개념2) 이론적 기초(1) 진보주의 (2) 구성주의(3) 사회 문화적 접근법(4) 생태학적 관점(5) 다중지능이론 2. 교육목표 및 원리1) 교육목표2) 기본 원리 3. 교육과정1) 교육내용 및 활동2)

다중지능이론의 교육적 시사점1) 지능에 대한 범위를 넓혀 정서지능(EQ), 사회지능(SQ), 도덕지능(MQ)등의 개념이 태동하였다. 학교는 개인이 다양한 능력을 기를 수 있도록 개선해야 하며 언어 논리 수학 지능만 강조할 것이 아니라 다른 지능에 대한 교육적 배려 필요하다고 했다.2) 다양한 측정방법을 통한 학생의 지능적 특성을 측정 : 다중지능은 실생활과 관계가 있기 때문에 교육의 과정과 평가의 경계를 분명히 구분 짓지 않고 통제된 상황이 아닌

지능적이라고 간주되어질 수 있는 한 가지 표준화된 특성은 없다.7. 다중지능 이론의 교육에의 적용(1) 교육과정 개발- 다중지능이론은 일방적인 수업방법을 교정하는 역할 뿐 아니라 학습에 대한 한정되고 좁은 개념의 역할을 탈피하는데 있어 폭넓고 자주적인 교육과정 개발이 이루어져야한다고 강조한다.① 특정 목표나 주제에 중점을 둔다.- 교육과정을 개발할 때 교수목표나 주제를 중요하게 고려해야 하며 이 때 교수목표는 분명하고 정확하게

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