한국의 민주 운동사

민주당과 천도교청우당은 한국전쟁 이후에도 통일전선에 의한 정권이라는 허구를 유지하는데 도움을 주었으나 엄중한 감시의 대상이었고, 공산당과 별개의 정당으로 활동하지 못했다. 남한에서 월북한 정객들은 대게 간첩이라는 죄목으로 숙청되었다. 통일전선적 조직체로 구성된 조국통일 민주주의전선과 재북평화통일촉진협의회는 남한 인민들의 대상으로 한 결의안을 주기적으로 통과시키는 역할을 담당했으나 1958년말부터 걸쳐 역시 숙청되거

민주시민교육의 과제105. 학부모 교육운동과 사회교육10가. 학부모교육운동의 배경10나. 학부모교육운동의 필요성-10다. 학부모교육운동의 평가11한국의 교육운동사1. 교육운동의 의미교육운동의 개념은 아직 학문적으로

한국공산주의운동사 Ⅱ』에서 다루고 있는 1945년 광복이후부터 1953년 6․25전쟁의 정전협정 체결까지 알고 있던 내용을 간단히 정리하면 다음과 같다.광복이후 여러 단체들이 민주공화국 건설을 위한 원칙을 발표하였지만, 일본군의 무장해제를 위하여 미군과 소련군이 38도선 이남과 이북에 진주하여 군정이 시작되었다. 이런 상황 속에 우리나라의 소위 사회지도층은 우익과 좌익으로 나뉘어 대립하였고 ‘신탁통치’를 중심으로 갈등이 심화되었다

한국 공산주의 운동사 2 서평1. 내용 요약국제 공산주의 운동과 궤를 함께하며 시작된 우리나라의 공산주의 운동은 결국 분단의 역사를 만들었고 그 여파는 현재까지 이어지고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 북한에서는 여전히 공산주의 체제가 통치 이념으로 자리 잡고 있는 우리나라에서 한국 공산주의 운동사를 살펴보는 것은 우리나라 현대사의 이해를 위해서도 꼭 필요한 부분이다. 스칼라피노․이정식의 『한국 공산주의 운동사 2』에서는

위해 노력해온 사실을 확인 할 수 있었다. 특히 김일성은 60년대 초반 4.19 민주화 운동, 5.16 쿠데타에 따른 혼란을 적절하게 이용하지 못한 것에 대한 아쉬움을 나타낸 것을 알 수 있었다. 이후 통혁당 사건을 비롯 북한의 남한사회 내부 동요를 위한 직접적인 연관과 노력을 증명하는 자료의 발굴이 필요하다는 생각을 해 보았다. 여전히 이데올로기 문제로 첨예한 한반도 내에서 진실에 다가갈 수 있는 것은 명백한 사실 뿐이라고 생각하기 때문이다.