청소년 지도 방법론 자율참여의 원리
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- 본문내용
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청소년 지도 방법론:제3장-자율참여의 원리
제2부 [청소년지도 방법의 원리]
제3장 자율참여 원리 (P55~79)
자율참여의 필요성
원 리 :청소년 스스로가 청소년활동 참여의 주체가 되어 자신의 활동목적을 달성하도록 한다.
청소년들의 자발적, 능동적인 참여유도 촉진하는 것은 청소년 활동의 효과증진, 향후 지속적인 참여유발 동인(motive)
자율참여-청소년활동에 자발성 주체적인 학습활동 전개하는 능동적인 존재.
청소년기관, 단체-청소년활동 프로그램 제공, 청소년들의 욕구 충족시켜주는 서비스 기관인식 필요.
청소년지도의 실제-기관중심, 청소년의 적극 참여유도, 동기, 유지,확대노력부족 ->청소년의 가르침이 대상이 아니라 활동참여 통해 자신능력 주도적 개발, 성장해 나가는 활동의 주체로 인식전환필요.
자율참여의 의미
자율참여=자율(autonomy)+ 참여(participation)
자율의 의미
자율 (autonomy)-자기규제(self-rule), 자기통제(self-government)의미-고대그리스 최초사용:자기 자신의 독자적인 규율에 다라 자유롭게 생활하고 있는 모습을 묘사키 위해 사용된(autonomia) 유래
자신의 행위나 삶의 방식에 대한 결정권이 타인이나 외부권력에 있는 것이 아니라 자기 자신에게 있는 사람
자기결정성(self-determination)-의사결정을 학습자가 스스로 행하는 것을 의미
자기경영성(self-managerment)-학습의 진행방법 및 절차를 학습자가 스스로 통제
자기주도적 학습
자율적인 학습자
자신의 학습목적과 학습계획을 스스로 결정한다.
자신의 생각과 행동에 대한 선택의 자유(freedom of choice)
다양한 대안에 대해 스스로 판단하는 이성적 사고능력(capacity for rational refletion)
자신의 선택한 행위 두려움 없는 의연하게 실행 할 수 있는 의지와 능력.
학습과정의 도전과 좌절, 참여와 중도포기 통제할 수 있는 자기억제능력.
자기자신의 자율적인 사람이라고 생각하는 자아개념
자 율-청소년이 이성적 사고 기초하여 자신의 학습활동에 대한 의사결정을 스스로 내리며, 자신의 선택한 행위를 자유의지에 따라 의연하게 실행하는 것.
참여의 의미
청소년지도에 참여는 가장 핵심적인 주체
청소년들이 활동프로그램에 등록하여 역할을 부여 받고 주어진 역할을 수행의미.
하트(Hart, 1992) 청소년 참여형태 구분
조작(manipulation)-청소년지도자의 지시에 일방적으로 따르는 상태
장식(decoration)-노래하기, 춤추기
명목주의(tokenism)-청소년 의견,생각이 청소년활동에 전혀 영향 못 미침
제한적 위임과 통치(assigned but informed)
상의와 통지(consulted and informed)-청소년들의 생각, 의견이 심각하게 고려되는 상태
성인주도(adult initiated)-모든 의사결정이 청소년과 공유되는 상태
청소년주도(young person initiated)-청소년 활동 진행, 아이디어 청소년에게서 나옴
동등한 파트너쉽(equal partnership)-청소년 지도자를 파트너로 참여시키는 상태
자율참여의 의미
청소년활동의 진행과정 전반에 대해 청소년이 스스로 의사결정, 자신의 활동 진행방법 및 절차를 스스로 통제하는 것.
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