기독교교육 현장론 생명목회의 중요성

교육신학의 문화적 접근 기독교교육개론 1부 현존하는 교육 모델1부 1장은 가족이야기를 먼저 전개하면서 각 시대에 나타난 사회 문화적 제도를 이해하려 하였다. 사회문화적 제도를 이해하는 방법은 계급, 성, 인종 혹은 지역의 관점에 비추어 해석하며, 이러한 해석이 문화적인 접근임을 말하고 있다. 1세대와 2세대를 걸친 3세대의 이야기를 거치면서 유교적 가부장제도와 분단 사회의 문화속에 놓인 차이들을 이야기한다. 부모님 이상의 시대에는

기독교 교육의 역사 Ⅲ. 장년기의 발달주기를 장년기의 특성을 레빈슨과 다른 이론가들의 발달적인 특성의 이해로 학습자관을 세울 것이다. 이러한 학습자관 장년기 기독교교육을 안드라고지(Andragogy)의 방법론하여 이를 기독교 교육의 5가지 영역-디다케,레이투르기아,코이노니아,디아코니아,미시오- 으로 나누어서 구체적인 대안을 제시하여 장년기 기독교 교육의 새로운 방향을 모색하겠다. 2. 장년기 기독교 교육의 중요성과 필요성4복음서를 보면

기독교교육현장론 4장 주일교회학교 교육론신앙-선교공동체로서의 교회와 교육 ⅡⅠ. 들어가는 말주일교회학교란 주일교회학교란 18세기 영국에서 출현한 주일학교(기독교 사회교육)와 20세기 미국에서 발전하여 명명한 교회학교를 합성한 이름이다. 은준관, 「기독교교육현장론」, (서울: 한들 출판사, 2007), 222.“연령별”(age level)에 의해서 조직된 학교형 교육이기도 하고, 또한 “발달심리학”(Developmental Psychology)에 의한 교육일 수도 있다. 필자

기독교 가정의 성장과 성숙을 위한 가정사역 프로그램을 살펴보며, 그 실재 프로그램을 통하여 가정의 회복을 위한 목회적 적용을 해 나가는 데 그 목적을 둔다. 다변화 사회로 갈수록 가정의 중요성이 강조되지만 가정의 해체현상도 가속화되고 있다. 이 문제를 어떻게 대처할 것인가와 가정사역 프로그램을 어떻게 적용시켜 나갈 것인가를 살펴보고자 한다. 그리고 전통적인 교육현장에 대한 비판적 성찰로 말미암아 시대정신을 반영하는 교육현장

목회자의 역할2. 임종자를 위한 성례전B 유가족을 위한 교회의 봉사1. 장례식을 통한 봉사2. 돌보는 공동체로서의 교회C 죽음에 대한 기독교적 교육1. 기독교관점의 죽음에 대한 교육의 의의와 목적2. 죽음준비교육의 내용V 결론A 요약B 제언참고문헌I. 서 론 A. 연구의 필요성과 목적현대인은 다양한 불안과 공포의 둘러싸여 있다. 돈, 명예, 지식, 건강 등 인간을 둘러싸고 있는 환경을 통하여 많은 불안이 있으나 그 중에서도 죽음에 대한 불안이