[통합교육] 장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석하시오

프로그램1) 보호관찰제도프로그램2) 보호관찰제도의 연혁3) 보호관찰주요업무4) 조사-추진현황5) 보호관찰사업조사6) 민간자원봉사교육 및 협력17. 아동1) 재가아동복지사업의 개요2) 그룹홈(1) 그룹홈의 정의(2) 그룹홈의 역사적 배경(3) 그룹홈의 실제 예22. 그룹홈의 문제점1) 그룹홈 입주자를 위한 서비스 프로그램상의 문제점(1) 개별화된 서비스 프로그램의 부족(2) 지역사회통합 프로그램의 부족(3) 그룹홈 형태의 문제○ 우리조가 생각한

교육의 실태5. 성공적인 장애유아 통합교육을 위한 과제 ［ 닫는 글 ］［ 여는 글 ］처음 조별 주제를 정할 때 사례관리를 듣고는 그동안 사역하였던 현장들을 생각하며 사례가 많으니 할 이야기가 많을 것이라고 생각했었다. 하지만, 자료를 준비해 가면서 내가 생각하고 있던 케이스웍의 사례가 아님을 알게 되었다. 마음이 무거워졌다. 사례관리는 아직 우리나라에서 보편화되어 있는 서비스도 아니며 재가복지에서 적용하여 실시하는 프로그램이

통합과 일반학급의 교과수업에 의미 있게 참여하는 교수적 통합으로 나아가고 있다. 사회적 통합과 관련하여 일반학생의 태도변화, 일반아동과 장애아동의 사회적 관계, 친구관계에 대한 연구들이 이루어지고 있으며, 학교현장에서의 적용 사례들이 보고되고 있다.(강경숙 외, 2000).일반학급에서 일반교육과정 중심으로 이루어지는 수업에서 장애학생의 적극적 참여를 촉진하고 교육과정적 통합을 위해서는 수업내용이 각 학생에게 의미 있도록 수정

장애인 통합교육의 발전방안Ⅰ. 서론 우리는 교사가 되기 위한 준비로 교육학의 여러 과목들을 듣지만 특수교육에는 전혀 관심이 없었다. 같은 교사임에도 불구하고 특수교사들을 우리와 전혀 다른 별개의 교사로만 인식하였고, 특수교육에 관해서도 아는 것이 별로 없었다. 게다가 우리는 특수교육의 현 상황조차도 잘 알지 못하고 있었다. 교사가 되려는 입장에서도 특수교육을 일반교육과 별개의 것으로 생각하고 있었던 것이다. 우리와 같은 학생

위한 평가 도구 Ⅴ. 시각장애아동 평가 시의 고려사항 Ⅵ. 현장에서 사용되는 평가도구 - 대전 맹학교 Ⅰ. 평가의 개념 및 목적1) 평가의 개념 - 수집된 자료에 근거하여 가치 판단을 통해 교육적 의사결정을 내리는 과정 교육을 위한 평가는 다각적인 측면에서 여러 평가도구들과 평가 기법들을 통하여 수 집된 정보 들을 종합 해석하면서 이루어짐 2) 평가의 목적 - 아동에게 필요한 교육계획을 작성하는데 필요한 정보 수집하여 교육 프로그램을