가정폭력의 노출경험이 청소년의 학교폭력에 미치는 영향
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목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구과정
1. 문헌고찰
1) 이론적 배경
2) 관련 선행 연구 고찰
3) 조작적 정의
2. 연구 방법
1) 연구 문제
2) 연구 가설
3) 연구 대상 및 선택 이유
4) 윤리적 문제 강구 대책
5) 측정 도구
6) 자료 수집 절차
7) 자료 분석
8)연구의 한계점
Ⅲ. 결론
1. 연구 결과
[참고문헌]
[부록 - 설문지]
가정폭력의 노출경험이
청소년의 학교폭력에 미치는 영향
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
최근 선진국 및 개발도상국 37개 국가의 중학교 학생들을 대상으로 한 학교폭력의 국가 간 비교연구(Akiba et al, 2002)에서 우리나라는 학교폭력 발생률이 약 60%로 전체 37개 국가 중 10위로 보고되어 매우 심각한 학교폭력문제를 가진 나라 중의 하나로 나타났다. 이러한 학교폭력의 심각성의 다른 여러 기사들을 통해서도 알 수 있다.
경기지역에서 학교폭력 발생 신고가 해마다 늘고 있는 것으로 나타났다.(2008.10.14 연합뉴스), 후배 40여 명을 꼬막 양식장에 취업 시킨 뒤 임금을 가로챈 고교생들이 붙잡혀 학교 폭력조직의 심각성을 보여주고 있다.(2008.10.09 CNB뉴스), B 군의 담임교사 C 모 씨는 "부모들과 같이 대화하는 시간이 없다보니 또래 아이들과 어울리기 시작했고, 결국 재작년에 학교폭력 문제에 휘말렸다"며 "결국 가정 원인이었다."고 말했다.(2008.09.02 노컷뉴스)
이렇듯 학교폭력문제는 날로 심각해지고 있는 추세이다. 학교 폭력을 근본적으로 해결하기 위해서는 그 원인에 대해서 우선적으로 고려하여야 하는데, 이에 김경옥(2002) “청소년의 가정폭력 경험과 학교 폭력과의 관계연구”, 「한국가족관계학회지」,
은 학교 폭력의 원인으로 크게 다음의 네 가지를 제시하였다.
첫째, 개인의 기질적 특성에 따른 공격성의 차이
둘째, 학교요인으로서 입시위주의 교육, 과대, 과밀학급으로 인한 적절한 생활지도의 미비
셋째, 가정요인으로서 핵가족화, 맞벌이 부부의 증가, 가정폭력 경험 등으로 인한 가정기능의 약화
넷째, 사회요인으로서 황금만능주의와 출세지향주의, 학벌중심사회로 인한 가치관의 혼란과 무분별한 폭력을 조장하는 대중매체
특히 김경옥(2002)은 학교 폭력의 유발에 있어 이런 네 가지 요인 중에서도 가정에서의 역할이 가장 중요한 것으로 강조하였다. 이런 맥락에서 고려한다면 가정에서의 폭력이 결국 학생들의 폭력 행동 형성에 영향을 미칠 수 있음을 간접적으로 추론해 볼 수 있으며, 이는 결국 가정에서의 폭력 감소는 학생들의 폭력 행동의 감소에도 영향을 미칠 수 있음을 시사하고 있다.
2. 연구의 목적
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