기독교 교육개론 - 교육신학의 문화적 접근

기독교교육 개론 교육신학의 문화적 접근◉들어가는말 (수업을 통해 느낀 기독교교육의 본질)책을 정리하기에 앞서 간단히 지금까지 수업을 통해 필자 스스로 느낀 기독교 교육개론의 핵심에 대해서 설명하고자 한다. “기독교 교육개론”이 우리에게 전달 하고자 하는 핵심은 요지는 “기독교 교육의 본질회복을 통한 교회 교육의 변화” 인 것 같다. 교회교육에 “변화”가 필요한 이유는 현재 기독교교육의 본질이 오염되었기 때문이다.위와같

기독교교육개론 교육신학의 문화적 접근들어가는 말21세기는 ‘문화’의 시대이다. 이 말은 21세기를 읽는 핵심코드가 문화라는 말 이다. 따라서 문화에 대한 이해 정도에 따라 시대를 선도할 수도 있고, 그렇지 않을 수 도 있다. 그러므로 현재들 살아가는 우리는 과거 기독교교육사에서 중시되었던 세례교육이나 사회교육, 전통적 신앙을 전수하는 신앙교육에서 다시 초점을 맞춰 “하나님의 계시와 우리들의 삶 사이의 상호 비판적 상관관계 속에

교육신학의 문화적 접근이 책은 1부 현존하는 교육모델, 2부 교육모델의 비판, 제3부 대안적 교육모델로 구성되어 총 7장으로 나뉘어져 있습니다,먼저 제 1부 현존하는 교육모델은 1장 한국사회와 교육의 과제, 2장 현존하는 기독교교육으로 나뉘어져있습니다.1장은 한국사회와 교육의 과제에 대한 내용으로 ①유교 주의적 관점에서 본 가족의 이야기는 유교적 가부장제도와 분단 사회의 문화 속에 놓인 총 3세대에 걸친 이야기로 이

교육신학의 문화적 접근기독교 교육개론 내용 요약제 1부 - 현존하는 교육 모델 20세기 말부터 21세기에 이르기까지 전통적인 유교주의, 일본의 식민주의, 군사독재 문화에 오염된 이 나라의 교육과 문화를 보여주는 장이다. 또한 교육 개혁을 통해 오염된 교육을 어떻게 정화시키고 나아가려고 했는지에 대한 발전의 모습을 알아본다. 여기에 더하여 한국사회와 문화 속에서 반영된 기독교교육 제조들들 해석, 새로운 대안적 교육 모델을 찾고 추구

기독교교육개론 교육신학의 문화적 접근제1부 현존하는 교육모델제1장 한국 사회와 교육의 과제새로운 사회를 건설하려면 먼저 지난 과거와 현재 사회의 내재된 문제들을 점검하고 분석하는 일이 도움이 된다. 지난 20세기 말부터 21세기에 이르기까지 권위적이며, 중앙집권적인 관료주의, 군사독제 문화에 크게 점령되어 왔다. 이러한 맥락에서 세 가지 관점에서 이야기를 전개할 것이다. 첫째, 가족이야기를 유교사상, 분단사회 속의 군사주의 모