미디어 교육을 통한 청소년들의 미디어 이용 변화에 관한 연구

스마트폰 도입에 따른 대학생의 미디어 이용 변화목 차< 제 목 >1. 문제제기 2. 이론적 배경1) 스마트폰의 개념 및 특성2) 모바일 미디어에 관한 이용과 충족이론3) 스마트폰의 중독의 개념 및 문제점3. 연구문제 및 연구방법1) 연구문제2) 자료의 수집4. 연구결과1) 스마트폰 도입으로 인한 기존 미디어매체의 사용량 변화2) 스마트폰의 구체적 이용현황 3) 스마트폰 도입에 따른 문제점 5. 결론1) 연구결과의 요약 및 논의2) 연구의 의의 및 연구의

청소년의식과 진로의식성숙, 청소년의식과 사회문제, 청소년의식과 인터넷, 청소년의식과 게임, 청소년의식과 가출청소년, 청소년의식과 노인관, 청소년의식과 거리응원 분석Ⅰ. 청소년의식과 진로의식성숙Ⅱ. 청소년의식과 사회문제Ⅲ. 청소년의식과 인터넷Ⅳ. 청소년의식과 게임1. 무엇보다도 가장 중요한 것은 게임을 이용하는 청소년들의 인식변화2. 교육적 차원에서 청소년들에 대한 사이버교육(미디어교육)이 시행되어져야 할 것3. 부모들

연구논의 검토1) 행위자에 의한 이동성2) 일상적 측면에서 본 개인주의화3) 대인커뮤니케이션 수단으로서의 이동전화① 대인커뮤니케이션에 관한 논의② 사회적 실재감 및 정보풍요에 관한 논의4) 커뮤니케이션 환경의 변화 5) 미디어 이용동기 - 이용과 충족의 관점 ① 대인간(interpersonal) 커뮤니케이션의 동기에 관한 연구② 대인간 커뮤니케이션과 미디어를 통한 접합으로서 이용동기③ 이동전화의 이용동기Ⅲ. 본론 ②1. 현상분석 1) 휴대폰

변화를 가져 왔으며, 수용자들은 텔레비전 현실을 실제현실과 대체하였다. 이는 사회내에서 많은 문제들을 야기했으며 특히 어린이 및 청소년들의 폭력성향에 대한 우려를 낳았다. 이같은 우려 속에서 1980년대에 호주 및 유럽지역을 중심으로 한 미디어교육에 대한 필요성이 본격적으로 제기되었던 것이다. 김양은, “미디어환경 변화에 따른 미디어교육에 관한 연구-한국에서의 미디어교육 실행 모색”, 중앙대학교 박사학위논문, 2000, pp. 1-2. (이하 본

미디어교육으로서 독서교육에 관한 연구 -어린이의 ‘책 읽어주기’를 중심으로--목 차-1. 서론 2. 정보화의 ‘사회적 대가’3. 미디어교육을 통한 ‘커뮤니케이션능력의 배양’3.1. 커뮤니케이션능력의 개념이해3.2. 커뮤니케이션능력의 4가지 차원3.3. ‘사회적 손실’의 치유로서 미디어 교육4. 미디어교육으로서 독서교육의 의의4.1. 독서와 시청의 차이점4.2. 독서교육과 커뮤니케이션 능력의 배양4.3. 독서교육과 지식-정보격차5. 독서교육의