A Maslow 인본주의적성격이론
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Abraham H. Maslow의
인본주의적 성격이론
차 례
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 생애
2. 인본주의 심리학의 기본원칙
1) 인본주의 심리학과 실존철학과의 연관성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되는 것(becoming)
4) 주관적 경험
5) 통합된 전체로서의 개인
6) 동물연구의 부적절성
7) 인간의 내적본성
8) 심리학적 건강에 대한 강조
3. Maslow의 인본주의 성격이론의 주요개념
1) 욕구의 계층이론 : 욕구의 5단계설
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속감ㆍ사랑의 욕구
(4) 자존의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
2) 동기화 이론 : 결핍동기(욕구)와 성장동기(욕구)
(1) 결핍동기
(2) 성장동기
3) 자아실현자
Ⅲ. 맺는 말
1. Maslow의 인본주의적 성격이론과 사회복지
2. Maslow의 이론에 대한 견해와 문제제기
Abraham H. Maslow의 인본주의적 성격이론
Ⅰ. 들어가는 말
인간의 편견, 증오 등을 경험하면서 오히려 Maslow가 인본주의 심리학으로 결정적인 전환을 하게 되었다(이인정&최해경, 2005, p.273)는 의견이 있는데 이 부분은 Maslow를 공부하는 입장에서 매우 흥미롭게 느껴지는 부분이다. 많은 심리학자들이 자신들의 연구나 관점에 있어서 개인적인 성장배경이나, 가정환경의 영향을 받고, 개인의 경험들을 반영한 사례는 종종 발견된다. 역시 Maslow의 경우도 마찬가지 인데, Maslow의 경우는 그 반영이라는 것이 조금은 독특하게 나타나고 있다. 편견과 증오를 가진 인간의 모습을 경험하면서 어떻게 ‘자아실현자’라는 인간의 이상적인 모델과 선한 인간의 ‘내적본성’을 개념화하는 것이 가능했을까? Maslow가 바라는 이데아적인 모습이 그의 이론에 그대로 반영된 것은 아닐까 라는 생각을 하면서 Maslow의 이론을 만나기 시작했다.
인본주의 심리학이란 용어는 1960년 초기에 당시 심리학자 중 가장 영향력 있고 지적인 두 개의 조류, 즉 행동주의와 정신분석학에 대항하여 활력있는 이론적 대안을 세우고자 Abraham H. Maslow의 지휘 하에 결속된 심리학자들이 만들었다. 다른 심리학과는 달리 인본주의 심리학은 단일의 조직적 이론이나 시스템이 아니다. 그것은 일종의 운동(Movement)으로 특징지워야 할 것이다(이훈구 역, 1983, pp.409-410.).
Maslow는 이를 제3세력의 심리학(third force psychology)라고 불렀는데, 이 이론의 기본 전략은 인간을 통합된 전체로서 보아야 한다는 점과 동물연구의 부적절성, 인간을 근본적으로 선량하고 창조적인 존재로 지각하며, 심리적 건강연구에 역점을 둘 것을 강조하는 것이다. 이와 같이 건전하고 창조적인 인간의 연구를 기초로 한 Maslow의 자아실현의 성격이론은 인본주의적 견해를 명백히 하고 있으므로 그를 인본주의의 정신적 대부라고 지칭한다.
우리는 이미 인간에 대한 이해를 돕기 위해 세워진 많은 이론들을 공부했고, 그것들이 사회복지를 실천하는데 있어서 어떻게 접목되는지에 대해 생각해 보았다. 그리고 앞서 배운 이론과 마찬가지로 Maslow가 말하는 인간에 대해서도 배울 준비를 하고 있다. 그러나 이번 과제물을 준비하는 과정에서 기존의 어떤 이론들보다도 Maslow의 욕구이론이야말로 사회복지실천현장에서 사회복지사들이 클라이언트를 이해하고 또한 그들이 어떠한 도움을 필요로 하는가에 대한 이론적 준거의 틀로 삼기에 매우 적합한 이론이라는 확신을 갖게 되었다. 이 글에서는 Maslow의 인본주의적 성격이론 가운데 욕구이론을 중점적으로 고찰해보면서 이 이론이 사회복지현장에서 어떻게 유용하게 활용 될 수 있을지에 대한 이해를 넓혀가고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 생애
Maslow는 러시아로부터 이민 온 유태인의 집안에서 7남매 중 장남으로 1908년 뉴욕의 부루클린에서 태어났다. 그는 유태인 소년으로서 어린시절과 청소년 초기에 매우 심한 고독과 고통을 겪으면서 친구도 없이 도서관에서 책에 파묻혀 자랐다. 그는 아버지의 압력에 못이겨 대학에서 법학을 전공하기 시작했으나 뉴욕시립대학에서 코넬대학으로, 다시 대학 3학년 때 위스콘신 대학으로 전학하여 심리학을 전공하기 시작하였다. 1930년에 학사학위를 받은 후 1931년에 석사학위를, 1934년에는 박사학위를 취득했다. Maslow가 위스콘신에서 심리학을 공부하기로 결심 것은 존 왓슨의 행동주의로부터 결정적인 영향을 받았기 때문이었고, 결국 그는 “원숭이의 성적 특성과 지배 특성에 관한 관찰 연구”에 대한 박사학위 논문을 남겼다. 그러나 결국 그의 관심은 동물연구에서 인간에 대한 연구로 옮겨졌으며, 성, 특히 동성애에 관한 연구를 인간성을 깊이 이해하는데 필수적인 것이라고 생각하였다.
행동주의에 대한 그의 열정은 첫 딸이 태어나면서 사라지기 시작한다. 아이가 나타내는 복잡한 행동이 그로 하여금 행동주의 심리학에 대한 한계를 느끼게 하였고, 결국 사람보다는 동물을 이해하는 데 더 적절한 것이라는 결론을 내리게 만들었다.
Maslow는 제2차 세계대전을 경험하면서 생의 전환을 맞게 되는데, 전쟁을 통해 경험한 인간의 증오와 미움, 그리고 평화에의 열망, 그리고 전범자들에 대한 이해의 욕구 등이 그 자신에게 평생 몰입하게 만드는 사명을 안겨준 셈이다. 그는 전쟁을 계기로 실험과 연구조사를 통해 검증할 수 있는 인간본성에 대한 이론의 발전에 전념하기 시작했다.
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