성인기의 인지적 발달에 관한 이논적 고찰 - 지능의 진단 & 지능의 발달

발달의 영역- 신체발달(생물학적 발달) + 인지발달 + 사회정서발달● 생물학적 발달- 신체적 변화 - 유전인자, 호르몬 등등등- 연구의 관심사 - 조숙과 만숙이 행동에 미치는 영향/ 호르몬의 변화/ 남녀 사춘기의 유사점과 차이점/ 청년기 사망의 주요원인 등등● 인지적 발달- 개인의 사고, 지능, 언어의 변화를 포함- 관심사 - 청년들의 의사결정 과정/ 문제에 대해 깊이 있게 사고하는 방법/ 정보처리 과정 및 지능과 창의성의 구성요소가 무엇인가

발달 상태”로 정의하였고, 1950년대까지는 정신박약이나 정신 결함으로 사용하다 치료 불가능의 의미가 내포되어 있을 뿐만 아니라 낙인찍는 나쁜 인식 때문에 1960년 이후부터 정신지체라는 용어로 사용하였으며, 정신지체를 이해하고 정의 분류하는데 결정적으로 기여한 단체는 미국의 정신지체협회(AAMR)라고 하고 협회에서는 진단 지침인 임상적 판단으로서의 지능지수 상한선을 IQ 75까지 확장하였다.2) MR 정의 일반적 정의 : 지적기능, 적응행동,

진단7.6. 뚜렛장애 치료아동기ㆍ 청소년기 장애DSM-Ⅳ에서는 성인기이전 즉 18세 이전에 흔히 나타나는 정신장애를 ‘유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애(disorders usually diagnosed in infancy, childhood, and adolescence)’라는 긴 명칭을 지닌 별도의 범주로 나누어 분류하고 있다. 짧게 줄여 ‘아동, 청소년기 장애’라고 부른다.아동과 청소년이 나타내는 이상행동은 같은 나이와 교육경험을 지닌 또래의 정상적인 발달 기준과 비교하여 평

성인기의 인지적 발달에 관한 이론적 고찰목 차1. 서론2. 본론1) 지능의 진단2) 지능의 발달3) 지능 발달의 개인차4) 대안적 지능발달 이론5) 기억의 과정과 구조6) 영아기 기억발달7) 지식구조의 발달8) 상위기억능력의 발달3. 결론1. 서 론1) 지능의 개념과 이론⑴ 지능의 개념- 심리측정적 접근 : 인지발달적 접근의 한계 보완. 개인간 능력의 차이를 야기하는 특성. - 추상적 사고를 수행하는 능력.- 개인이 목적에 따라 행동하고 합리적으로 사

발달을 특정 과제나 영역에 따라 상이한 발달 과정으로 고려한 영역특정적 접근으로 제기되었다. 셋째, 공통적으로 과제특정적인 특징을 가지고 있다.4. 참고자료아동심리의 발달과 이해 , 안영진 편저, 정일, 1997 채종옥(2003), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집 김삼복(2006), 피아제의 인지 발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대신학과 김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰 한미애(2001), 피아제와 오