다중지능 이론의 8가지 지능이 무엇인지 서술하고 자기 자신의 강점의 지능과 단점 지능이 무엇인지 서술하고 강점을 강화하고

지능을 모두 가지고 있다.5) 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 수준까지 개발할 수 있다.2. 교육사상의 배경 1) Project Zero2) 다중 지능의 8가지 기준3) 다중 지능의 준거3. 교육내용 1) 상징 및 물질적 대상과 관련된 지능2) 인성지능3) 다른 지능의 존재 가능성Ⅲ. 다중지능이론의 교육방법1. 다중지능 교육의 목적 2. 다중지능이론과 학교교육 1) 통합 주제 단원 중심의 교육과정 개발2) 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞춘 수업 설계3) 도제식 교육

다중지능이란?지능이 높은 아동은 모든 영역에서 우수하다는 종래의 획일주의적인 지능관을 통렬히 비판하면서, 인간의 지적 능력이 서로 독립적이며 상이한 여러 유형의 능력으로 구성된다는 가드너(H. Gardner)의 지능 이론이다. 가드너는 지능을 ① 언어(linguistic), ② 논리 수학(logical-mathematical), ③ 공간(spatial), ④ 신체 운동(bodily-kinesthetic), ⑤ 음악(musical), ⑥ 대인 관계(interpersonal), ⑦ 자기 이해(intrapersonal), ⑧ 자연 탐구(natural) 지능의 8개 유형으로 구

자기 나름의 역사상을 자신 있게 표현하게 함으로써 능동적인 학습태도를 기를 수 있기에 창의적 재량활동의 일환으로 본 단원을 설정하였다.Ⅳ. 다중지능의 기능과 교수-학습 지도안1. 다중지능의 8가지 지능① 언어지능 : 단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 감수성이나 언어의 다른 기능에 대한 민감성 등과 관련된 능력. 언어 지능이 높은 사람은 글이나 말을 통해 생각이나 느낌을 잘 표현하고, 유머나 말 잇기 게임, 낱말 맞추기 등에 능하다. ② 음

다중 지능 이론은 특히 ‘인지적’인 것으로 간주할 수 있는 능력과 활동들의 종류를 확장시키는 것을 목적으로 한다.2. 스펙트럼은 아동들과 그들의 수행을 고찰하는 방식이다. 많은 훌륭한 교사들은 스펙트럼이 다루고 있는 차원들을 이미 알고 있지만, 자신의 생각을 정교화하거나 학급에 이러한 생각을 적용할 수 있는 형식적인 체계가 부족했다. 스펙트럼은 이러한 맥락에서 인지적 능력을 평가하는 틀을 제공한다. 평가는 아동들의 강점이 어디

이론은 전체 환경과 학습자의 관계를 조망하고 학습자가 정보를 적용하는 방식을 고려한다.; (3) 현상학적 인본주의 이론은 사회적, 심리학적, 인지적 발달을 포함하는 전체적인 어린이를 고려한다. 행동주의 이론을 분리하여 논의하면, 학습은 강화와 보상을 통한 조건화, 수정 또는 행동형성에 초점을 맞추는 경향이 있다. 인지 정보 과정이론이 강조 될 때, 학습과정은 문제 해결, 비판적 사고, 창조성뿐만 아니라 학생의 발달 단계와 지능의 여러 형태