피아제와 비고스키 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고 교실 내에서 발생 할 수 있는 두 이론이 적용된 활동과 교사의 상호작용에 대해서 각각 예를 제시하고 두 이론 중 자신의

이론은 사회 문화적 관점으로 언어의 역할을 강조한다. 초기에는 사고와 언어가 서로 독립적으로 발달한다. 그러나 2세경이 되면 두 과정은 서로 의존하게 되어 말할 때 생각을 표현하기 시작한다. 이때, 어린이는 자신에게 큰 소리로 말하는 혼자말과 어린이가 자신에게 마음 속으로 말하는 것인 내적언어를 사용한다. 이런 것이 인지발달에 중요하다고 보았다. 그리고 어린이가 다른 사람의 도움없이 독립적으로 어떤 과제를 수행 할 수 있는 정도인

상호작용주의적 관점(2) 지식 구성에 있어서 아동의 주체적 역할4) 구성주의 이론가(1) 피아제(2) 비고츠키(3) 신피아제학파5) 구성주의 영유아・교육 프로그램3. 성숙주의와 구성주의 이론의 비교1) 유사점2) 차이점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론유아사회교육은 사회 공동체의 구성원으로서 요구되는 적절한 사회적 행동의 발달(사회성 발달) 뿐만 아니라 자신이 살고 있는 사회적 세계를 이해(사회과학의 기본 개념 발달)하고 효과적으로 참여할 수

할을 수행해 줄 것을 요구하고 기대 개인의 독특한 개성을 인정하며 개인이 가지고 있는 잠재능력과 가능성을 최대한으로 이용하고 개발하는 것에 매우 큰 가치를 부여  전통사회와 현대사회의 아동관의 공통점태내 환경을 중요시아동의 인격체가 태아기에서부터 싹이 트고, 일단 성품이나 능력 등 심리적 특성이 정해지면, 그 이후에는 기본적인 틀을 변화시키기 어렵다.   영유아기 교육과 특히 가정교육을 강조5세 이전에 기본적인 생

피아제와 비고츠키 학자간의 이론 비교 Ⅰ. 서론피아제와 비고츠키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를  하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 피아제는 어린이가 자신의 주변 세계를  스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각했고 비고츠키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다.피아제와 비고츠키의 공통점과  차이점을 비교

할 수 있는 것과 성인 또는 문화 에서 보다 능력 있는 구성원의 도움을 받아 성취할 수 있는 것 사이의 차이를 의미한다.▣ 비고스키의 사회문화적 이론Vygotsky는 사회 문화적 맥락이 인지 발달에 끼치는 영향을 강조. 그는 아동이 더 성숙한 또래나 성인으로부터 사회적 중재를 받아 새로운 지식을 재구성한다는 관점으로 사회적 상호 작용의 역할을 설명하고 있다.1. 기본개념1 근접 발달 지역(ZPD) : 학습과 인지 발달이 일어나는 역동적인 민감성 지