피아제와 비고스키 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고 교실 내에서 발생 할 수 있는 두 이론이 적용된 활동과 교사의 상호작용에 대해서 각각 예를 제시하고 두 이론 중 자신의2

이론은 사회 문화적 관점으로 언어의 역할을 강조한다. 초기에는 사고와 언어가 서로 독립적으로 발달한다. 그러나 2세경이 되면 두 과정은 서로 의존하게 되어 말할 때 생각을 표현하기 시작한다. 이때, 어린이는 자신에게 큰 소리로 말하는 혼자말과 어린이가 자신에게 마음 속으로 말하는 것인 내적언어를 사용한다. 이런 것이 인지발달에 중요하다고 보았다. 그리고 어린이가 다른 사람의 도움없이 독립적으로 어떤 과제를 수행 할 수 있는 정도인

상호작용주의적 관점(2) 지식 구성에 있어서 아동의 주체적 역할4) 구성주의 이론가(1) 피아제(2) 비고츠키(3) 신피아제학파5) 구성주의 영유아・교육 프로그램3. 성숙주의와 구성주의 이론의 비교1) 유사점2) 차이점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론유아사회교육은 사회 공동체의 구성원으로서 요구되는 적절한 사회적 행동의 발달(사회성 발달) 뿐만 아니라 자신이 살고 있는 사회적 세계를 이해(사회과학의 기본 개념 발달)하고 효과적으로 참여할 수

내고, 그 변인들의 관련된 정도를 결정하기 위해 현상을 정확하게 투사하는 과정이 포함되어야 한다. 현상에 대한 설명어떤 현상에 대해 왜 그와 같은 현상이 생기게 되었고, 그 원인은 무엇인가에 대해 설명 하는 것이다. 예언어떤 사건이 실제로 일어나기 전에 미리 예측을 시도하는 것이다.  통제어떤 현상의 결정 요소를 발생시키거나 또는 미리 제거함으로써 그 현상의 발생 여부를 인위적으로 조작하는 것이다.02. 자료수집 방법에 따

피아제와 비고츠키 학자간의 이론 비교 Ⅰ. 서론피아제와 비고츠키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를  하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 피아제는 어린이가 자신의 주변 세계를  스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각했고 비고츠키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다.피아제와 비고츠키의 공통점과  차이점을 비교

할 수 있는 것과 성인 또는 문화 에서 보다 능력 있는 구성원의 도움을 받아 성취할 수 있는 것 사이의 차이를 의미한다.▣ 비고스키의 사회문화적 이론Vygotsky는 사회 문화적 맥락이 인지 발달에 끼치는 영향을 강조. 그는 아동이 더 성숙한 또래나 성인으로부터 사회적 중재를 받아 새로운 지식을 재구성한다는 관점으로 사회적 상호 작용의 역할을 설명하고 있다.1. 기본개념1 근접 발달 지역(ZPD) : 학습과 인지 발달이 일어나는 역동적인 민감성 지