우리나라(한국) 학교장의 리더십 유형
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우리나라 학교장의 리더십 유형을 노종희(1992:294-295) 분류로는 크게 관료지향성, 목표지향성, 그리고 인간지향성의 3차원으로 나누었다. 한편, 이들 각각의 지도성 차원을 높고 낮음으로 구분한 다음, 상호 조합을 시켜서 아래의 그림과 같이 8개의 지도성 유형으로 분류하였다.
<그림> 우리나라 학교장의 리더십 유형
1/ 태만형 : 학교장으로서의 직무수행을 하지 않을 뿐만 아니라 교사들의 문제에 대해서도 관심을 기울이지 않는 지도성 부재, 무사안일의 무기력한 교장을 지칭
2/ 온정형 : 교사들의 욕구, 복지, 공적 ․ 사적 문제에 대해 관심을 가지고 이들과의 친화관계를 유지하는데 많은 노력을 기울이는 탈권위주의적인 교장을 지칭
- 참고문헌
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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