가족중심 영유아교육에서 유아교사로서 부모교육을 어떻게 접근해야하는 부분이 중요하다. 유아교사의 역할부분에

접근해야 하며, 보호와 교육이 통합된 방향으로 전개되어야 한다. 여성부의 ‘영유아보육법’에서도 ‘탁아(day care) 또는 ’보육‘이라는 용어 대신 교육적 기능을 강조하는 ’보육(educare)이라는 용어를 사용하였고, 보육을 ‘보호와 양육’이 아닌 ‘보호와 교육’의 개념으로 정의 하여 교육의 기능을 강조하였다(여성부, 2004). 그러므로 보육 프로그램의 기본적 역할은 사회구조의 변화에 따라 약화된 부모의 역할과 가족의 기능을 대행하고 유아가

하는 1개의 영유아 센터가 더 있다. 이 시설들에는 3개월에서 3세 사이의 유아 147명이 다니고 있다(레지오 에밀리아 시, 1996).이 지역에는 시립, 국립, 대부분 종교 재단에서 운영하는 사립 유아학교를 포함하여 거주자 중 3세에서 6세 유아 94.7%와 3개월에서 3세까지의 유아 35.49%가 유아 교육 기관에 다니고 있다.2. 시립 유아 교육 체제의 운영조직(1) 지역 사회 중심의 운영지역 사회 중심의 운영은 부모, 교사, 시민, 지역사회로 하여금 교육기관의 운영

부분의 연구가 자연적인 상황에서 이루어진 것이 아니라는 점도 연구의 제한점으로 지적할 수 있다. 이러한 연구들은 관찰 상황과 환경을 인위적으로 만들고 그 안에서 이루어지는 2-3명의 유아만이 놀이에 참여하도록 하고 의사소통 유형을 관찰, 기술하는데 그치고 있다.유아교육기관이 하나의 사회 조직이라고 볼 때 의사소통은 그 경영관리를 합리화하는 데 있어서 하나의 중심적인 개념이 된다. 유아교육기관이라는 조직체는 모든 교직원들에게

부분이 바로 보육서비스라 할 수 있다. 이러한 시점에서 더욱 중요하게 지원하기 위한 보호적 기능이었지만, 우리나라는 2004년 영유아 보육법의 개정과 함께 보육업무가 보건복지부에서 여성부로 이관되면서 모든 아동들을 대상으로 아동들도 인간의 존엄성을 가진 사회 구성원으로 보호와 교육을 받을 권리를 보장해주는 사회적 접근으로 나아가고 있다. 김경희 (2005), 영유아 보육시설의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구. p.1보육은 부모를 대신하

하는 등 환경의 중요성을 강조한다. 레지오 에밀리아 시 당국의 영유아 보육의 체제는 지속적인 진보적인 사고와 연구, 실험적인 시도들을 향한 밑바탕으로 인정회고 있으며, 이것은 진보적인 교사교육에 의해 유지되고 있다. 다른 주요한특징으로는 평등적 상호 협력 체제를 가반으로 한 조직체, 교육적 대화로 존재하는 환경의 가치 강조, 아뜰리에, 지역사회 협력과 참여 등을 들 수있다(김명희, 2006) (2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리레지오