어린이 프로그램의 이해

이해2, 디지털 미디어의 특성3, 자신이 거주하는 지역(시, 도)에서 실시되는 미디어교육의 현황을 조사4, 교육대상( ① 유아 및 어린이, ② 청소년, ③ 성인 및 노인, ④ 소수자)별 미디어 교육 프로그램을 두 개 선정해, 구체적인 교육내용과 방법 제시1, 아동 대상 미디어 교육 프로그램2, 청소년 대상 미디어 교육 프로그램결론 및 시사점참고문헌서론미디어교육은 유해한 대중매체로부터 청소년을 보호하기 위해 시작하였고, 현대에는 인터넷의

‘지상파 텔레비전의 어린이 프로그램에 나타난 폭력성 연구’1. 서론2. 이론적 배경1) 심리적 관점에서의 접근 필요성2) 수용자 관점에서의 접근 필요성3) 기존의 미디어 폭력성 분석틀의 특징4) 폭력성 내용분석틀 구성 시 고려해야 할 주요 요소들5) 연구문제3. 연구방법1) 자료수집2) 분석 틀3) 코더 간 신뢰도4. 분석결과1) 폭력적 장면의 방송사별, 장르별, 제작주체별 빈도2) 폭력의 주체와 대상의 역할과 성향3) 폭력의 맥락적 요소4)

프로그램이다. 건물로 둘러싸인 구로구에서는 자연을 체험할 기회가 많지 않다. 따라서 도시민들이 간과할 수 있는 자연의 소중함을 일깨워 줄 수 있는 교육프로그램이 요구된다. 또한 산업화로 인해 정서적으로 메말라 있는 사람들에게 긍정적 정서의 함양을 도울 수 있다. 도시화하면서 어린이들이나 청소년의 경우 놀이공간이 부족한데 자연과 함께 놀 수 있는 공간을 제공 할 수 있다. 더욱이 교육프로그램이 진행되는 과정에서 가족 전체가 함께

이해하고 자녀와의 관계에서 생길 수 있는 가정생활과 학습 에서의 갈등과 스트레스에 조절 및 대처하기 위한 부모교육 프로그램입니다. 1. 대 상: 초,중,고 자녀를 둔 학부모 2. 기 간: 6월 19일~7월 10일 4주간 3. 일 시: 매주 토요일 오후2시~4시 4. 참가비: 3만원(검사비 포함) 5. 강 사: MBTI일반강사 김우현, 박혜경 6. 장 소: 금강선원 7. 신청방법: 6월 13일(일)까지 사무실로 신청프로그램 예시(둔촌어린이집)MBTI와 부모교육 우리 엄마는 어떤 유형일까?

어린이도서관2.2 외국의 어린이도서관3. 서비스3.1 참고봉사3.2 프로그램3.3 대구광역시 공공도서관 현황 및 운영실태4. The Interview4.1 자격요건4.2 현황4.3 프로그램4.4 개선되어야 할 점과 이용자들에게 바라는 점 5. 어린이주제 전문사서5.1 어린이주제 전문사서5.2 어린이주제전문사서의 자격요건5.3 어린이주제전문사서의 역할Ⅲ. 맺 음 말1. 문제점 & 개선방안 1.1 어린이 도서관의 법행정적 근거 확보1.2 어린이 자료실에 대한 이해와 인식의