동기의 종류(공격동기, 성취동기, 자기조절과 목표설정, 내발적 동기)

종류가 다양하게 나타나는데, 처음에는 감각이나 대소근육을 통하여 주변 세계를 탐색하는 운동놀이로 시작하여, 내적인 사고나 생각을 가상 형태를 통하여 표현하는 역할놀이로 발전해 나간다. 그리고 마지막으로 미리 정해진 혹은 새롭게 정해진 규칙을 인식하고 수용하면서 진행하는 규칙 있는 게임으로 발전해 나간다고 언급했다.놀이는 아동이 주변 세계를 배우고 하나의 완성된 사회적 인간으로 성장해 나가게 놀이는 아동이 주변 세계를 배우

목표 설정하기학교생존기술(Silverman)- 행동통제, 교사를 만족시켜 주는 행동, 학습기술2. 또래개인지도3. 약물치료약(메틸페니데이트, 암페타민)의 효과또래지각의 개선 학업성취 향상 과제수행의 개선4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들쓰기에 대한 과정접근: 작문의 맥락 내에서 필요한 것으로 가르친다.대화일지: 학생은 자신의 일지에 쓰고 교사는 읽고 반응한다. -의사소통 상호간의 학습지도: 학생들이 교사와 학생들 사이에서의 대

동기유발 기능④교육목표의 명세화: 학습동기, 학습성취, 파지(오래 기억), 일반화(실제 적용), 전이(다른 학습에 도움)가 높아진다.⑤우리나라의 교육목적*교육기본법 제2조의 교육목적`홍익인간의 이념 아래 `인격을 도야하고 `자주적 생활능력을 기르며 `민주시민의 자질을 갖추게 하고 `민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현케 함 ※전통문화의 계승․발전은 없다.*초․중등교육법에 명시된 각급학교의 목적`초등학교: 국민생활에 필요한

자기중심화 극복. 논리적 형태로 구체적 문제 해결 / 논리-추상적 지식 창출 / 내면화된 정신적 조작 가능-배열의 길이와 요소의 개수 간의 차이형식적조작기(formal operational. 11~)명제적 논리 / 가설적 추론-과학적 방법론 활용*4. 발달의 과정발달 과정대표적 특성동화(assimilation)현존 스키마나 조작으로 새로운 대상이나 사건을 지각 학습자의 적극적 활동행동주의의 외적 강화와 대비조절(accomodation)현존 스키마나 조작을 수정, 변형하여 대상

자기 존중감을 표현하기에 어려움이 있다. 또한 자기 자신의 욕구와 필요를 만족시키고 인정하는데 어려움이 있거나, 자신의 현실을 적절하게 표현하고 경험하는데 있어서 어려움이 있다. 음주 전에는 수줍고 소극적이며 온건한 성격이 음주 후에는 공격적이고 난폭한 행동으로 돌변한다. 그러나 혈중농도가 떨어지면 정상으로 돌아와서 전의 행동은 전혀 기억을 못하는 경우가 많다. 이러한 치료방법은 단계에 의한 치료레크리에이션 프로그램이 있