[문제해결] 문제해결이론, 문제해결단계, 비판적 사고

. - 구성주의적 수업에서 강조되고 있는 평가는 수업을 통한 평가 즉, 학습자 - 교사 간의 상호작용을 통한 참여 속에서 이루어지는 평가이며, 학습자들 간의 상호작용을 관찰한 결과로서 행해진 평가 및 학습자가 어떤 아이디어와 자료를 가지고 작업하는 과정을 관찰한 결과로서의 평가를 말함. 교수-학습의 이론적 탐색. 전성연. 원미사. 2006왜 구성주의 인가. 강인애. 문음사. 1998구성주의와 교과교육 . 김판수 외 6명 공저. 학지사 . 2003

문제를 반복연습이라는 방법을 통해 일단 해결되고 나면, 다시 원래의 목적인 구성주의적 상황의 큰 문제로 되돌아가야 한다.)결국, 구성주의는 정보사회에서 필요로 하는 창의성, 유연성, 문제해결능력, 비판적 사고력 등을 지닌 학습자들을 기르고 좀더 인본주의적인 위치에서 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론이라고 할 수 있다.

단계마다 학습하는 능력에 한계가 있으므로, 발달단계에 적합한 개념을 선정하여 지도해야함⇒ 인지이론은 행동주의 이론에서 간과하고 있는 수업의 과정적 측면과 학습자의 인지활동, 사고의 측면을 중요시 ▶ Ausube의 유의미학습 이론① 유의미학습의 등장배경발견학습이나 문제해결학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 성과를 거두지 못함.탐구학습이 교실수업에서는 많은 문제점이 내포되어있음.② 수업의 목표오수벨은 학교교육의 목표

청소년기 인지발달인지발달이란 뇌의 활동에 의한 사고와 논리적 조직의 발달을 의미한다. 인지발달의 중심에는 언어, 문제해결, 기억능력 발달 그리고 이성적 사고가 있다. 뇌의 발달은 인간의 전 생애를 통해 이루어지지만 비판적 사고의 발달은 청소년기에 시작되는 것으로 알려져 있다. 피아제(Piaget, 1990)는 인간이 태어나면서부터 성숙할 때까지 4단계의 지적 ․ 인지적 발달을 경험한다는 이론을 제시하였다. 피아제가 제안한 단계는 아래의 표

문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담기법에 지대한 영향을 미쳤으며 발달이론을 형성하여 인간행동을 사정하는데 많은 도움을 주었다. 특히 프로이드는 인생 초기 경험의 중요성을 강조하면서 부모역할과 자녀양육행동에 대한 관심을 불러일으켰으며, 심리성적 발달단계를 제시함으로써 아동발달과정과 성격구조에 관한 핵심 개념들을 돌출하였다.반면 프로이드 이론의 한계점은 인간의 성적 욕구를 지나치게 강조하고 정신병리를 가