[발달지체 아동] 영아와 유아의 발달지체, 발달장애의 유형(정신지체, 학습장애, 행동장애)

유아교육과특수교육학개론 4학년 공통형1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.중간 과제물Ⅰ.

13장. 장애아동의 상담1.아동상담(장애아동)상담의 정의상담은 일반적으로 ‘상담자와 내담자간의 여러 번의 면접과정’으로써 ‘도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면 관계에서 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이라고 정의할 수 있다. 상담은 현실적인 문제를 해결하는데 도움을 주고 내담자가 잘 적응할 수 있도록 인도해 주는 것 뿐 아니라 그러한 개개의 문제 해결의

정신건강과 정신장애1. 정상과 이상 1) 통계적 기준 정신장애란 ‘현재 겪고 있는 고통이나 장애 혹은 현저히 증대된 사망, 고통, 장애나 자유상실의 위험과 관련되는 임상적으로 중요한 개인의 행동 혹은 심리적 증후군이나 양식’으로 정의할 수 있다. 정신장애의 유형은 일반적 신체 질환과 달리 장애의 원인에 따라 구분되는 것이 아니라 증후군에 의해 여러 유형으로 분류됨. 이러한 증후군을 구분하는 체계로는 국내외적으로 미국의 정신의학회

유아심리1. 빨강(Red)2. 파랑(Blue)3. 노랑(Yellow)4. 초록(Green)5. 주황(Orange)6. 고동(Brown)7. 분홍(Pink)8. 보라(Plum)9. 흰색(white)10. 회색(Gray)10. 검정(Black)Ⅶ. 장애인 미술치료1. 시각장애아동의 특성과 미술치료2. 청각장애아동의 특성과 미술치료3. 정신지체아의 특성과 미술치료4. 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료1) 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적2) 조형활동의 장애 요인5. 행동장애아동의 특성과 미술치료6. 학습장애아동

발달 영역* 참고문헌정신지체아동(지적장애아)의 특성정신지체아동은 장애정도나 개인차에 따라 특성이 다양하게 나타난다. 정신지체 아동의 특성은 실제 정신지체아를 이해하는데 기초가 되며, 운동발달영역, 사회 ․ 심리적 발달 영역, 학습영역, 언어발달영역에서 살펴보고자 한다.I. 운동발달영역정신지제아동의 신체발달은 영 ․ 유아기에도 발견될 수 있다. 중추신경계 손상으로 인한 정신지체아동은 자발적인 움직임이 적고, 반사적 행동만