[집단행동] 지도성(지도자의 유형과 조건), 집단과 작업(집단의사결정, 사회촉진현상), 군중행동

유형과 상황과의 연결5) 요약 및 평가Ⅰ. 개요상황론 접근은 효과적인 지도성을 지도자의 특성보다 사회적 상황에 근거하여 판단하고, 지도자 행동의 적절성은 조직의 상황에 의하여 결정될 수 있다는 사회학적 접근이다.상황론 접근은 지도자는 상황에 의하여 만들어진다고 보았으며, 지도자가 되기 위한 절대적인 능력을 소유했다기보다는 상대적으로 우수한 능력을 가졌고, 충분한 행운을 가졌기 때문에 지도자가 된다고 보았다. 그리고 지도자

의사소통이 원활치 못하여 사기 문제를 대두시킴2. 인간관계론적 접근(1) 호손연구와 그 결과 - Etzioni① 생산의 수준은 신체적 능력에 의해서가 아니라 사회적 규범에 의해서 결정된다.② 비경제적 보상과 인정이 종업원의 행위에 주요한 영향을 끼치며 경제적 유인의 효 과를 제한한다.③ 종업원은 흔히 개인으로서가 아니라 집단의 성원으로서 행동하거나 반응한다.④ 집단규범을 설정하여 집행하는 지도성의 중요성과 공식적 및 비공식적 지도성

결정할 수 있는 개인2) 집단상담의 과정⑴ 참여단계상담자는 내담자가 집단에 참여하는 목적을 명료화시켜 주고, 집단성원과 지도자가 친숙해지는 과정을 시작한다.⑵ 과도기적 단계참여자들의 긴장과 저항이 긍정적인 방향으로 전환되기 시작하고, 따라서 상담자의 기술이 중요시된다. 특히, 상담과정 중에 상담자의 개입시점 결정, 행동유형 구분, 집단의 정서적 분위기 파악 등의 능력이 상담자에게 요구된다.⑶ 작업단계집단상담 과정의 대부

집단 구성원들로 하여금 조직의 목적을 위해 움직이도록 해야 할 책임이 있다. 그러므로 유아교육기관장의 중요한 역할은 조직 구성원들에게 과제수행 및 결과성취를 위한 동기부여를 하는 것이다.동기부여 유형의 지도성의 특성은 따뜻함과 유연성, 감수성․창조성․격려, 직원들의 능력과 그들의 어려운 일을 수행하는데 대한 믿음, 지지적이고 독선적이지 않음, 개방적이고 쌍방적인 대화, 자신 있는 의사결정과 문제해결, 빈번한 상호작용, 교직

작업감독과 의사결정에 있어 대면적 방법보다는 집단적 방법을 사용한다. 효과적인 지도자는 덜 효과적인 지도자보다 더 높은 과업수행 목표를 설절하는 경향이 있다.2) 오하이오(Ohio) 주립대학교 리더십 연구Halpin은 오하이오 주립대학교의 연구를 통해서 얻어진 주요한 결과를 다음과 같이 기술하고 있다. LBDQ(리더행동기술 질문지)에 의해서 측정된 구조주도와 배려는 리더 행위의 기초적 차원이다. 효과적인 리더는 양 차원의 리더십 행위가 모두