유아기 놀이의 특징과 놀이 유형에 대해 조사하고, Parten의 놀이유형을 중심으로 실제 유아의 놀이를 설명한 보고서

유아기- 영아기 이후부터 초등학교 입학 이전까지의 시기- 놀이, 창의성, 상상력 풍부⑤ 학동기- 초등학교 다니는 시기를 통칭, 신체의 성장이 느려짐, 친구가 생활의 중심2. 아동발달의 원리① 순서성- 앉을 수 있음⟶설 수 있음- 옹알이 ⟶ 말을 함- 간단한 문장 ⟶ 복잡한 문장② 방향성- 머리 ⟶ 발 : 두미 발달의 원리- 심부 ⟶ 말단 : 근원 발달의 원리- 일반적인 것 ⟶ 구체적인 것 : 세분화 발달 원리③ 비동시성④ 개인차⑤ 민감기- 발달

놀이 활동을 통해 신체, 사회, 정서, 언어, 인지, 발달을 촉진할 수 있다(신동주 외, 1997). 또한 유아는 놀이를 통해 그들 주변의 세계에 대해 알아가고 그들의 생각이나 느낌을 표현하며, 또래와의 사회적 관계를 형성해 나간다. 이러한 유아의 놀이는 환경과 상호작용을 통해 이루어지는데 유아를 둘러싸고 있는 환경을 크게 물리적 환경과 사회적 환경, 생리적 환경, 정신적 환경등으로 분류되고 있다. 그중 물리적 환경은 성장이 빠른 유아기에는 유아

유아들의 도식적인 낙서로부터 나중의 예술형태가 나타난다. 3. 놀이가 발달에 미치는 영향놀이는 아동을 위해 여러 기능을 갖고 또한 놀이는 미세한 운동 발달과 관련된 조작기능을 포함하는 신체와 운동기술의 발달을 촉진한다. 놀이는 신체와 운동의 발달을 일으키는 중요한 방법이다. 놀이는 아동을 창조적으로 발달하게 한다. 즐겁게 노는 것과 창조적인 일을 하는 능력은 관련이 있다. 놀이는 아동들이 그들의 관계에서 사물과 사건에 대해 배우

설명하고자 한다.2. What happened to teaching? Diversity and change in pre-school educationPre-school 단계는 공급과 서비스의 다양성으로 특징지을 수 있다. 주된 교육기관은 (정부의 자금으로) 재정 지원을 받는 nursery school 및 학급; 초등학교에서 재정지원을 받는 준비학급 (reception class); 사립학교와 탁아소; 가정과 공동체 중심의 놀이 그룹; 지방자치단체의 탁아소; 가정 보육과 childminder(휴일동안의 보육)으로 구성된다. 일반적으로 유아는 여러 유형의 교육기관에서

대해서 잘 알지 못하고 있다. 치료자는 성기관(private parts, 여성-성기, 가슴, 유방, 엉덩이, 사타구니, 다리, 남성- 성기, 사타구니)이 어느 부분인지 분명히 설명해 준다. 또한 누구든지 자기가 원하지 않으면 부모를 포함해서 자신의 다른 신체 부위를 만질 수 없다는 것도 가르쳐주어야 한다. 치료자는 피해아동의 부모가 성교육에 반대할 수도 있는데, 이에 성교육이 더 이상의 외상적 경험을 예방할 수 있음을 설득시키도록 한다(이원숙, 1996, p. 27).다.