여러 장애 범주 하나를 선택하여 그 유형에 해당하는 아동에 예시를 작성하고 교수학습지도에 따른 절차 지도프로그램을 작성하시오

프로그램의 개발, 지역중심의 서비스 개발을 위한 예비수단으로서 하나의 과정으로서 의미를 지니고 있고, 개인적 요인을 포함한 상황, 환경 간의 상호작용 등 각 차원으로 구분할 수 있다. 따라서 지역사회사정은 현재의 상황을 진단하기 위한 체계적 과정이며, 지역사회의 제반 요소를 확인하는 과정이라고 할 수 있다. 2> 지역사회사정의 유형 지역사회사정의 유형은 사정의 목적, 역역, 초점 등에 다라 다양하게 구분할 수 있으며, 실제 지역사회사

작성법을 알아본 후 이를 바탕으로 하여 마인드맵이 학습에 미치는 긍정적인 효과를 검토하고 수업에서의 활용과 초등교과에서 효과적인 교수방법으로 사용된 예시 등에 대해 탐색하도록 하겠다. 그리고 이러한 모든 이론 및 실재를 바탕으로 하여 실제 지도안을 구성하여 마인드맵이 활용되는 수업의 한 형태를 제시해보고자 한다. Ⅱ. 본론Ⅱ-1. 마인드맵의 발달 배경 : 뇌의 분화좌뇌우뇌언어 ․ 논리 ․ 숫자 ․ 연속된 면이미지 ․ 리듬 ․

아동들은 자폐 범주성 장애의 특성 중 하나인 동일성에 대한 집착과 관련되는 행동 특성으로 ‘환경의 변화’에 민감한 반응을 보이며 그로인해 문제행동을 보이는 경우가 많다.(임윤경, 이소현, 2003., 中根, 1999., 細川, 2003). 이 경우에 행동이 아동에게 가져다주는 기능은 ‘하기 싫은 과제나 활동의 회피’라고 볼 수 있다. 2. 행동 중재에 대한 연구의 필요성과 목적자폐 아동을 교수하고 그들의 문제행동을 중재하는 데에는 물론 중재 제공자의 인내

장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매 이내로 작성하시오. (16점)(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한

장애를 지닌 아동들에게 또래, 교사 및 부모들과의 원만한 대인관계를 맺을 수 있도록 지도할 수 있는 훈련 프로그램은 일반교육자, 특수교육자 및 정신건강 문제 전문가 등에게는 매우 중요한 교수자료가 된다.최근 특수교육은 통합교육을 지향하고 있는 가장 큰 이유중의 하나가 분리교육을 통해서는 장애아동들의 사회적 통합이 어렵다는 점에 근거를 두고 있다. 장애아동들은 여러 가지 유형의 사회적 기술상의 결함을 지니고 있는데, 그러한 일탈