[평생교육]원격평생교육, 사이버평생교육, 지역사회평생교육, 학생평생교육, 여성평생교육 분석
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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 원격평생교육
1. 현황
2. 정책방향
3. 정책방안
1) 평생학습 정보체제를 구축한다
2) 에듀넷의 한 축으로 평생학습 정보망을 구축한다
3) 신지식인 운동 차원에서의 성인 컴퓨터 문해교육을 실시한다
4) 사이버교육기관을 설치하여 장소와 시간을 초월한 교육기회를 제공한다
Ⅲ. 사이버평생교육
1. ‘학교=교육독점기관’ 논리의 탈피
2. 시간과 공간의 장애 없는 평생교육의 실현
3. 지식․정보격차 해소를 위한 직접적인 처방
4. 교육소외계층의 다양화되고, 증대되는 학습요구를 수용
5. 저비용으로 고효율성을 획득
6. 교육소외계층이 지닌 정보 문해력의 가능성
Ⅳ. 지역사회평생교육
Ⅴ. 학생평생교육
Ⅵ. 여성평생교육
1. 여성평생교육기관의 기능강화 및 지원 확대
1) 여성평생교육 정보DB구축
2) 여성평생교육 협의체 구성·운영
3) 여성평생교육기관의 운영지원
2. 여성의 직업능력 개발
1) 공공직업훈련기회의 확대
2) 주부를 위한 훈련프로그램 개설·운영
3) 일하는 여성의 집 운영 활성화
3. 여성의 문화활동의 활성화
1) 여성의 문화활동 지원
2) 여성의 문화교류 활성화
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 개요
현대사회가 점차 신지식 경제사회로 접어듦에 따라 평생학습이라는 것은 이제 시대적인 필수물이 되었다. 전통적인 생산의 3요소인 토지, 노동, 자본이 더 이상 경쟁력의 원천이 될 수 없으며, 이제 지식이라는 새로운 자원으로 부가가치를 창출할 수 있는 지식경제시대가 도래함에 따라 정보의 수집, 가공력과 지식 창출력이 새로운 경쟁력의 원천이 되고 있다. 또한 하드웨어 중심에서 소프트웨어 중심으로, 그리고 다시 휴먼웨어 중심으로 발전하면서 인적자원의 소프트적 창의력과 지적 상상력이 보다 중요시되고 있다. 환경변화와 인적자원 환경의 변화는 평생교육 분야에서 학습활동을 지원하는 방식에도 획기적인 변화를 유발하고 있다. 한마디로 이제까지와는 철학과 기본 가정이 근본적으로 다른 교육 패러다임의 변화를 요청하고 있는데, 이러한 패러다임의 변화는 세계관의 변화를 의미하므로 교육전략, 방법 및 형태 등 평생교육 전반에 대한 획기적인 변화를 동반하고 있다.
따라서 국가는 새로운 지식기반사회의 도래에 따른 평생교육 정책을 모색하고, 그에 필요한 지원책을 강구해야 할 필요가 있다. 말하자면, 평생학습의 기회를 확충하고 평생교육의 질적 수월성을 보장하는 데 필요한 평생학습 지원체제를 구축해야 한다는 것이다.
국가와 지방자치단체는 ‘열린교육사회평생학습사회‘를 건설하기 위한 제도적 기반을 구축해야 한다. 선진 각국에서는 80년대와 90년대에 국가 및 지역적 차원에서의 평생교육의 체계적 실시를 위해 평생교육 추진체제를 구축정비해 왔으며, 국가적 차원에서의 지속적인 지원체제를 확대해 오고 있다. 현재 평생학습 지원체제와 관련하여 우리 나라는 주관 부처가 교육부, 노동부, 산업자원부, 보건복지부 등 각 부처로 나누어져 있어 체계적인 평생교육 정책추진이 매우 어려운 실정이다. 따라서 국가적 차원에서의 교육과 훈련의 통합, 교육과 노동의 체계적인 연계, 교육과 복지의 통합을 통한 생산적 복지의 증대 등과 같은 것들을 기할
- 참고문헌
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교육인적자원부, 평생교육백서, 서울 : 교육인적자원부, 2002
신미식, 여성사회교육의 현재와 미래, 여성사회교육 제 2집, 한국여성사회교육회, 1995
임철일, 원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사, 2003
이인숙, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 2001
최운실, 학교 평생교육의 의미와 특성, 경기도교육청 경기교육 제 156호, 2002
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