[조사방법론] 일반아동과의 통합교육 활동이 지적장애아동의 사회성발달에 미치는 영향에 관한 연구

장애인 사연 방영 및 모금(모금액: 3,800,000원)◦2009. 9. 18 재가 장애인 검정고시반 개강◦2009. 11. 30 재가 장애인 일거리 나눔터 개설 13)직원 및 조직체계(1)직원현황직종관장국장과장(팀장)사회복지사물리치료사언어치료사직업재활사운전기사조리사계인원1151321111262. 신청 프로그램 현황1) 프로그램명지적장애아동을 둔 부모에게 바람직한 교육방법을 제시하여 함께 거주하는 가족의 가족 통합 프로그램을 제공을 통하여 장애

장애범주가 확대되어 정신장애인, 내부장애인, 발달장애인(자폐증)이 추가됨으로써 법이 규정하는 장애인수도 더욱 늘어나게 되었다.2000년도 장애인 실태조사에 의하면 수용시설이 아닌 일반 가정에 살고 있는 재가 장애인은 1,398,175명으로서 전체 인구의 2.98%를 차지하였고, 장애인이 있는 가구는 1,304,710가구로서 전체 가구의 8.9%로 추정된다. 장애아 가정에서 장애아의 존재가 가족에게 미치는 영향은 크다. 그리고 장애아동은 부모뿐만 아니라 모든

교육의 중요한 요인으로 아동의 발달과정 중 결정적 시기를 들 수 있다.→ 지적장애 영유아가 가능한 한 이른 시기에 전문가에 의하여 영유아기 특수교육 프로그램을 제공받는다면 그들의 발달을 촉진시킬 수 있고, 그들이 궁극적으로 살아가야 하는 지역사회에서 필요한 신체적 기능, 의사소통 기능, 사회성 및 정서 등의 생활기능을 발달시킬 수 있을 것이다.결정적 시기→ 유기체를 둘러싼 내적, 외적 사건들이 발달에 최대의 영향을 미치는 짧은

목차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론1. 지적장애아동의 특성 및 상담 방법2. 자폐성장애아동의 특성 및 상담 방법3. 두 장애 유형의 공통점 및 차이점 Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론특수아상담은 지적장애아동과 자폐성장애아동을 중심으로 한 상담 방법론을 의미합니다. 이 두 장애유형은 인지적 결함 등의 공통점을 가지고 있어 발달장애라는 용어로 통합되어 지칭되고 있지만, 각각의 고유한 특성을 가지고 있습니다. 따라서 상담사는 해당 장애유형의 특성을 잘 파악하여

장애를 갖고 있던 그렇지 않던 모두 한 명의 인간으로서 평등하다는 이념 아래, 그동안 제한되어왔던 장애인의 생활범위를 지역사회 전반으로 넓혀가고자 노력해 왔다. 장애 아동 통합교육은 이를 실천할 수 있는 구체적 방법 중 하나로서, 현재 여러 가지 방안들이 마련되어 실행되고 있다.학자들, 혹은 교육현장에 따라서 통합교육에 대한 개념은 다양하게 정의되어지지만, 보통 일반 교육과정에 특수 아동을 포함시키는 것을 통합교육이라고 한다.