[교육의 심리적 기초] 교육의 개인차 교육의 특성 지적특성 정의적 특성 인간발달

특성이 성인기에 이를때까지 영향을 미친다는 점을 잘 함축하고 있는 것으로 볼 수 있다. 그런 까닭에 성인의 심리적 과정인 인지양식, 가치관의 태도, 기타의 정의적 특성 등을 이해하기 위해서는 인간이 형성되는 태내기부터 출생 그리고 사망에 이르는 동안의 시간의 흐름에 따른 변화가 어떻게 진행되는가의 과정을 알아둘 필요가 있는 것이다. 학습자에게 적절한 교육방법을 적용시키기 위해서는 인간발달을 알아야 한다. 그러기 위해서는 학습자

지적 특성Ⅲ. 영재의 정의적 특성Ⅳ. 영재의 특성과 심리적 갈등Ⅴ. 발달 단계별 영재의 지적, 정의적 특성영재는 지적인 면에서 매우 우수한 사고 능력과 학습 능력을 지니고 있으며, 정서적인 면에서는 높은 자기 효능감, 도전의식, 도덕성, 자기 주도적인 학습 태도 등을 지니고 있다. 또한 영재학생은 일반학생과 비교했을 때 양과 질적으로 다른 심리적 특성을 보인다. 비록 영재의 특성은 재능 영역과 정도 및 나이, 양육환경에 따라 개인차를 보

교육심리학이란 교육이 일어나는 대표적 상황인 학교에서 교사는 가르치고 학생은 배우는 교육적 과정인 교수(teaching)와 학습(learning)에 대한 심리적 연구를 일컫는다. ‧ 수업 즉 교수-학습과정에 관한 심리학적 탐구=학습지도과정 ‧ 학습지도과정 ①교육목표의 진술: 학생이 성취해야 할 대상으로서 지적, 정의적, 운동 기능적 영역으로 분류된다. ②학습자의 초기상태진단: 학습자가 이 시간 수업을 받을 만한 준비가 되어 있는가를 알 아 보는 것이

정의적 특성과 발달과정이 포함된다. 학습자의 발달과정은, 인간발달에 관한 지식이 교육의 시기를 결정하고 교육내용 및 방법을 모색하는 데 중요하다는 점에서 교육심리학의 대상이 된다. 그래서 학교의 위치, 교실의 크기, 소음 등과 같은 학교의 물리적인 환경이 학습에 큰 영향을 주게 된다. 또한 이에 못지 않게 중요한 환경이 학교에 존재하는 압력과 각 학생이 지각(知覺)하는 압력 등으로 개념화되는 심리적 압력이며, 교사와 학생 간의 상호

정의적 특성과 발달과정이 포함된다. 학습자의 발달과정은, 인간발달에 관한 지식이 교육의 시기를 결정하고 교육내용 및 방법을 모색하는 데 중요하다는 점에서 교육심리학의 대상이 된다. 그래서 학교의 위치, 교실의 크기, 소음 등과 같은 학교의 물리적인 환경이 학습에 큰 영향을 주게 된다. 또한 이에 못지 않게 중요한 환경이 학교에 존재하는 압력과 각 학생이 지각(知覺)하는 압력 등으로 개념화되는 심리적 압력이며, 교사와 학생 간의 상호작