기부금입학제도에 대한 토론

제도가 어떻게 악용될 수 있는지 이번 사건은 극명하게 보여주고 있다”며 “교육부는 교육청 차원의 사립학교 교원 임용위원회 구성 등의 제도개선 방안을 마련해야 하고, 아울러 사립학교법 개정과정에서 사립학교 교원 임용절차의 투명성을 보장하기 위한 방안도 마련돼야 한다.”고 주장했다.7. 임용고사 임시 전담기구에 대한 문제점임용고사의 응시자 수는 2003년 이후부터 꾸준히 늘어나고 있다. 교사라는 직업에 대한 인기가 높아지면서 취업

대한 재정지원뿐만 아니라 시설확충 등 세계적 대학이 될 수 있는 기반을 갖추는 계기가 될 수 있다고 말했다. 여기서 중요한 것은 제한적인 기여 입학제의 허용이다. 처음부터 모든 것을 자율적으로 만들어 버리는 것이 아니라 점차적으로 수용할 수 있을 만큼의 제도적 허용을 바라고 있는 것이다. 암암리에 시행되고 있지만 ‘불법’이라는 제도적 딱지 때문에 국민들은 더욱더 반감을 느끼게 되게 때문이다. Ⅲ. 기부금 입학의 도입으로 유발되는

대한 기여자, 동문으로서 국가사회 발전에 크게 기여하여 학교의 명예를 높인 자가 포함된다. 물질적 기여자는 특정 액수 이상의 기부금 또는 토지, 건물, 기타 물질을 기여한 경우를 말한다. 2) 등장배경기여입학제의 선례는 1960년대까지 존재했던 보결생 제도에서부터 찾을 수 있다. 보결생 제도는 일정액의 기부금을 받고 정원 외 입학을 허용한 일부 사립대학들의 관행이었다. 그러나 보결생 제도 보결생 제도 : 1970년대까지도 그 잔재가 이어져 각

입학제도의 변천 과정에 대하여 여러 가지 문제점들을 정리해볼 수 있겠으나, 우리 조는 대학입시에 대한 국가 관리가 계속해서 확대되어 왔다는 사실에 주목하였다. 해방이후 한 동안 대학에 일임되어 있던 학생선발권에 대한 국가의 관여가 점차 강화되어 왔고, 드디어 1981년의 7.30교육개혁조치에 의하여 완전한 국가 관리 하에 놓이게 되었다. 1994학년도 이후 대학의 자율적 학생선발권이 회복되는 방향으로의 변화가 시작은 되었으나 25년 이상 지속

제도가 될 수 있을 것이라 생각한다. 2. 기여입학제 반대론1)기여입학제의 정의유・무형으로 특정 대학의 발전에 기여한 사람의 자녀에게 특별히 그 대학에 입학할 수 있는 자격을 주는 제도2)기여입학제에 대한 반대측 견해먼저 기여입학제는 위에서 정의 내렸듯이 대학 발전에 기여한 사람의 자녀에게 주는 것이다. 그러나 우리나라에선 기여입학제라기 보다는 기부입학제가 더 맞는 표현이라고 할 수 있다. 일정 액수를 대학에 기부금 형식으로