[정치학] 전시 일본정치지도자들 책임에 관한 연구

일본 본국 내의 교육제도에 준거할 것. ② 향학심을 존중하고 사정이 허락하는 한 이에 상응하는 시설을 마련할 것 등, 총독부의 의도에 맞는 추상적인 정책을 제시하는 데 머물렀다.총독부는 당시의 교육에 관한 요구를 수용하는 형태로 동화주의지배체제에 입각한 새로운 교육방침을 설정하고 구체적인 정책을 실시함으로써 조선인의 동화형협력을 얻을 의도였다. 즉 총독부는 교육제도의 개정을 가지고 조선인 정치운동세력과의 구체적인 바게닝

연구』3권, 한국외국어대학교역사문화연구소, 2008, 4쪽에서 재인용., 유럽차원의 정체성과 제도를 세우는 것은 매우 복잡하고 어려운 일이다. 그 과정에는 문화차이가 가장 큰 문제임을 알 수 있다. 앞의 사례들을 살펴보았을 때, 현재 유럽연합은 구조적인 문제뿐 아니라 인식과 문화적인 차이에서 오는 문제점들을 안고 있다. 특히 과거 민족주의와 국수주의에 대한 반성으로 탄생하게 된 유럽연합이 다시 그것들을 부활시키고 있는 모습은 아이러니

연구의 함의1. 서론: 북한정치의 남한요인에 대한 연구의 필요성이 글은 북한정치의 남한요인에 대한 연구를 시론적으로 제시하는 것을 목적으로 한다. 냉전시기 최대격전지였던 한반도에서는 자본주의를 바탕으로 하는 자유민주주의와 사회주의를 바탕으로 하는 사회주의적 민주주의의 우월성을 시험하는 미국과 소련의 대리전이 한국전쟁 이후에도 지속되었다. 결과적으로 남한의 자유민주주의는 상대적으로 성공―87년의 민주적 개방과 97년 수

일본인의 조선이민 반대, 타협적 정치운동 배격, 조선인 본위의 교육제도 실시, 사회과학과 사상연구의 자유 보장, 식민지 교육정책 반대 등을 주장하면서 파업․소작쟁의․동맹휴교 등을 지원했다. 상당수의 당원과 공청원이 참가하여 활동을 주도했던 신간회 지회는 대체로 각 지역의 사회적․계급적 특성을 반영하는 활동을 전개했다. 신간회 중앙조직은 비타협 민족주의 세력이 우세했고, 지회에서는 사회주의 세력이 우세했다. 신간회 본부는 정

지도자들의 어쩔 수 없는 선택이었다고 보고 그들의 집단적인 의지에 주목하고 있다. 하지만 과연 김일성의 계속된 숙청 끝에 남게된 최고지도부가 김일성의 꼭두각시가 아니라 자발적인 의지가 있는 사실상 권력을 가진 집단이었는지가 의심스럽다. 3인자인 김동규는 김정일에 대한 한 번의 비판으로 숙청되었는데 항일원로들이 김일성이 실제로 반대하거나 여러 번 보류한 후계자 내정을 김일성의 허락이 추진했다는 것은 있을 수도 없는 일이라는