[인간행동이론] 청소년기

인간행동이론인 프로이트의 정신분석이론, 에릭슨의 심리사회이론, 로저스의 현상학이론, 매슬로우의 욕구단계이론, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론 중에서 하나를 선택하여 그 이론의 주요 개념 및 성격 발달 단계별 사례(아동기, 청소년기, 성인기)를 제시하고, 해당 이론이 사회복지실천현장에서 어떠한 유용성을 가지는지 설명하고자 한다.Ⅱ. 본론인간행동이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 사회학습이론, 정신분

인간행동과 사회환경(핵심체크 A~J)A. 인간행동, 발달 (인간발달의 원리 8가지와 발달개념/ 인간발달의 사회복지실천 적용)인간발달단계를 유아기(생후1년) - 초기아동기(1세~3세) - 유희기(취학전,3~5세) - 학령기(초등학교시절,6~사춘기) - 청소년기(10~20세) - 성인초기(20~30세) - 성인기(40~50세) - 노년기(60세 이후)의 8단계로 구분.B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)C. 안나 프

행동 바라고 성취할 것•행동지침이 되는 가치관이나 윤리적 체계를 획득할 것3. 청소년 발달의 이론적 접근청소년 발달의 이론적 관점 역시 다양하다 생불학적이론, 정신분석이론인지이론, 학습이론, 심리사회적발달이론이다1)정신분석이론Freud에 의하면 청소년기는 심리성적 발달단계 중 심리, 성 적 에너지가 집중되어지는 신체부위에 따라 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기 5단계에서 마지막 단계인 생식기 가 청소년기에 해당하는 시기

인간행동과사회환경Life history 자신의 성격형성과 행동발달에 영향을 미친 요인들을 중심으로 분석차 례1.‘나’에 대해 생각하기2.‘나’로 보는 인간행동 이해를 위한 이론유아기청소년기성인이 된 이후1. ‘나’에 대해 생각하기나는 ‘나’ 자신에 대해서 깊이 고민해 본적이 없는 것 같다. 과제를 시작하려고 노트북만켜 놓은 채로 난 내가 ‘어떤 환경에서, 어떤 영향을 받으며, 어떤 경험을 했을까’ 생각했다. 그와 동시에 그럼 나의 성

아동발달 현재까지 자신의 생애주기에 따른 주요과업과 문제에 대해 서술하고(자신의 발달과정에서의 경험을 제시) 인간행동이해를 위한 이론에 적용 목 차1. 영유아기 1) 나의 영유아기2) 영유아기까지의 인지발달 단계의 특성2. 아동기 1) 나의 아동기2) 아동기의 특성3. 청소년기1) 나의 청소년기2) 청소년기의 특성4. 성인기1) 나의 성인기 2) 성인기의 특성5. 중년기 1) 나의 중년기2) 중년기의 특성6. 에릭슨의 발달단계 이론 - 인간행동 이