[행정학]한자사용실태와 우리가 나아가야할 방향

한자는 각 교재에 병기되어 있다. 교재는 어휘 위주로 구성되어 있으며 쓰기(기본 부수 및 획순 등)와 읽기 모두를 가르치며 한자 사전을 이용하는 법을 가르친다. 별도의 교재가 아닌 우리나라 초․중등학생용 교재를 사용한다.2.3 외국인을 위한 한자 교재 실태한자 교재는 현재 여섯 권 정도가 있다.①1979, Bruce K. Grant의 「A Guide to Korean Characters」한국에서 사용되는 한자의 기초 이해에 대해 설명하고 초․중․고에서 가르치는 기본 1800자의 뜻과 음,

방향▪ 이용주 - 국어교육학의 연구가 국어 활동에 대한 연구로부터 출발해야 하며, 국어 활동 방면을 연구해 온 학문들의 성과와 지식 체계의 수용을 기반으로 해야 한다는 점을 강조- 국어교육학의 연구 개발을 위해서는 국어활동의 다섯 국면 즉 사용 유형, 사용 목적, 문화 속성, 문화 양식, 행위 과정에 대한 앎이 선행되어야 하고, 이들 다섯 국면을 순수 과학적 관점보다는 교육적 구조화를 목표로 관찰하고, 설명해야 하며, 인접 학문 분야 의 연

우리 생활 곳곳에(드라마. 영화. 만화 등) 반영되어 있으며 대중이 소비하며 즐긴다. 3) 인터넷 소설의 언어 인터넷 소설에서 가장 화두가 되고 있는 것은 소설속에서 이모티콘의 범람, 무분별한 언어사용과 오타이다. 인터넷 소설에서는 표정이나 감정, 인물의 특징을 나타내기 위해 다양한 이모티콘ㅡ --(당황한 표정),+ᄋ+(눈을 반짝이는 표정), ^-^(웃는표정), ㅠㅠ(우는 표정)ㅡ 등이 사용된다. 셀 수도 없을 정도로 많은 종류의 이모티콘이 사용되고

우리나라 영재교육의 문제점을 살펴보고, 영재교육이 잘 되고 있는 다른 여러 나라의 사례를 통해 앞으로 우리가 나아가야할 방향을 살펴보았다. 우리나라의 영재교육은 1970년대부터 시작되었지만 근 30년이란 세월동안 제자리걸음만 계속해왔다. 영재교육기관은 과학 분야로 편중되어있고 프로그램 자체도 획일화되어 창의성이 결여되어 있는 등 여러 가지 문제점이 있으며 이를 개선시키기 위한 논의가 끊임없이 계속되어왔지만 그에 따른 마땅한

방향 1. 수준별 교육과정의 실현 2. 교과서의 단원 목표와 학습 제재의 부합 3. 다양한 시각 자료의 분별 4. 학습자를 고려한 교과서 5. 교사의 역할 Ⅳ. 나가며-수준별 교육의 일환으로 이루어지는 보충․심화 학습에 대해서는 개선이 필요. -교과서 정비는 물론 수업환경의 개선이 함께 필요할 것.-제7차 교육과정에 기초하여 제작된 교과서는 기존의 교과서에 비해 새롭고 흥미로운 제재가 많이 수록되어 있는 훌륭한 자료집이다. But, 교과서 자체