또래관계와 놀이가 아동에게 미치는 영향(또래의 기능과 우정의 발달, 놀이의 기능과 유형, 놀이이론)

기능면에서의 올바른 방향으로의 지도가 상당히 요구된다.발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.발달에 관한 연구는 이론적으로는 수정에서 아동기에 이르기까지 성취되는 발달적 변화를 기술하고 왜 그러한

기능력vygotsky↓사 고언 어ꀳ ↲↳↴↳↲사고와 언어의협착↧언어 자료의 투입 → 지식 처리과정 → 언어의 규칙whorf언 어문 화↓언어가 사고를 결정사 고↓ piaget행 위사 고↓↓사고가 언어↓언어를 반영(3). 상호작용 이론1). Piaget는 지적발달에 있어 언어를 필수 요인으로 보지 않았다. 그는 아동이 어떤 사물을 명명하기 전에 사물에 대해 사고한다고 했다. 생각은 언어에 영향을 끼치지만 언어를 갖지 않는다고 해서

영향 (1) 긍정적 측면(2) 부정적 측면5. 청년기 또래 집단의 형성에 영향을 미치는 요인6. 청년기 또래 집단의 역동성 7. 청년기 또래 집단에서의 인기와 소외(1) 또래 집단에서 인기 있는 청소년들(2) 또래 집단에서 거부당한 청소년들Ⅱ. 청년기의 우정 - 7 1. 청년기 우정관계의 특징2. 청년기 우정의 기본 요소(친구 선택의 차원)(1) Lowenthal, Thurnher, & Chiriboga(1975)의 분류 (2) Wright(1969, 1978)의 분류3. 청년기의 우정에 관한 이론 4. 청년기 우정의 발달5

아동기 발달특징 아동기의 발달특성(신체 및 운동발달, 인지발달, 도덕발달, 사회성 발달, 아동기 발달장애, 아동기 문제와 사회복지실천의 연관성)목차아동기 발달특성I. 발달적 특성1. 신체와 지능의 발달1) 신체의 발달2) 운동기능의 발달3) 지능의 발달2. 인지와 도덕성의 발달1) 인지발달2) 도덕발달3. 정서발달4. 사회적 발달1) 학교생활2) 또래와의 관계3) 단체놀이4) 대중매체의 영향II. 아동기의 부적응 행동1. 학습장애2. 주의력결핍과

발달에 미치는 영향을 분석하는 연구들이 수행되고 있다. 유아교육기관과 가정환경의 연합효과(joint effects)를 알아본 연구에 따르면, 가정환경과 유아를 양육하는 질이 유아 발달을 예측 할 수 있지만, 가정환경이 통제되었을 때는 양육의 질과 유아발달의 관계가 적은 것으로 나타나고 있다. 한편 유아들은 2～3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래