[청소년지도방법론] 청소년지도 방법론의 개념(정의)과 중요성, 청소년지도방법론 이론적 과정

청소년지도방법론 현장학습의 원리와 놀이지도방법제1장 문제해결 원리1. 문제해결법의 의미1) 문제■ 문제의 의미-목표상태와 현재상태의 괴리에 의해서 심리적 갈등을 불러일으키는 과제나 질문 예) 목표-편리한 교통소통. 현재-교통 체증. -목표는 설정되어 있지만 목표달성을 위한 방법이나 행동방식을 모르는 상황■ 문제의 속성-주어진 상황에서 학습자가 목표에 쉽게 도달할 수 없는 상황 -목표에 도달할 때까지 깊은 사고와 성찰이 필요 -

청소년지도방법론이란 기획, 시설, 장소, 활동 등 청소년지도를 위해 고안되고 동원되는 모든 수단과 행위를 포함한 일체의 운영을 연구하는 학문을 의미하기 때문에 그 범위가 너무 포괄적이고 광범위하여 실제적이지 못함 ○ 좁은 의미로 정의하면, 청소년지도사가 청소년을 보다 효율적으로 지도하기 위하여 의도적으로 행하는 활동을 연구하는 학문이라 할 수 있음  - 이 때의 지도방법은 지도활동에 동원되는 전략, 기술 등을 포함하는 개념으로

이론적 토대로 선행 연구 결과들과 현재 시행되고 있는 7차 교육과정 국어과에서의 시 교육 과정을 검토해 보았다. 그리고 실제 학교 현장에서 이루어지고 있는 시 교육의 실태를 분석해 보았다.나. 연구의 한계본 연구에서는 시 교육의 문제점을 분석하고 그 문제 해결 방안으로 수용 이론을 바탕으로 한 교수․학습 방법을 살펴보았다. 따라서 시 교육의 구체적인 방법론에 있어서 다양한 측면을 검토하려는 시도에 있어서 부족함이 있었다.또한 본

개념지역사회는 ‘주거와 생계를 위해 제한된 영역상의 공간을 공유하는 물리적 장소’를 의미하며, 이러한 ‘공간의 공유 과정에서 생겨나는 특징적인 사회적 행동양식을 통해 공통의 욕구를 충족시키는 기능을 수행하는 곳’을 뜻하기도 한다. 또한 지역사회는‘주요한 사회적 기능 즉, 재화와 서비스의 생산, 분배, 소비, 사회화, 사회통제, 사회참여, 상호부조 등을 수행하는 사회적 단위 및 체계의 결합이라고 할 수 있다. 덧붙여 정리하자면 지역

과를 보기 어려울 것이다. 반면에 이러한 점이 충분히 고려된다면 청소년 지도의 적용범위가 넓어지고 학습효과도 높아져 성인의 계속교육 학습장이 살아있는 인간의 삶 한 장면으로서의 몫을 충실하게 될 것이다. Ⅱ. 본 론1. 청소년지도방법의 개념청소년지도방법론을 간단히 정의하자면 “청소년들의 바람직한 자아성장과 전인성 함양을 위해 준비된 청소년활동 프로그램을 구체적으로 실천하는 방식”이라고 할 수 있다. 보다 구체적으로 청소