[인성] 인성의 정의(개념), 인성계발의 시기와 특성 및 중요성, 인성의 적응
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- 하고 싶은 말
- 필요한 내용만 간추려 작성하였습니다. 도움이 되시길 바랍니다.
- 목차
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I. 인성의 정의
II. 인성계발의 중요성과 시기
1. 인성계발의 중요성
2. 인성계발의 시기와 특성
1) 태아기
2) 영아기
3) 유아기
4) 학동기
5) 청년기
III. 인성의 적응
1. 적응의 원리
1) 순응의 원리
2) 통제의 원리
3) 창조의 원리
2. 적응의 노력
1) 보상
2) 승화
3) 억제
4) 퇴행
5) 백일몽
6) 합리화
7) 전가
8) 동일시
9) 공격
- 본문내용
-
인성
I. 인성의 정의
인간의 심리적인 특성으로는 흔히 IQ라고 하는 지능과 새로운 아이디어를 만들어 내는 창의력을 합하여 소위 지적(知的) 특성영역을 만들고 이 지적 특성과는 성질이 다른 것으로 예컨대 인성과 동기, 정서, 포부수준, 자아개념과 같은 비지적 특성이 있다.
인성이라는 개념을 정의하는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 그래서 많은 학자이 서로 다른 관점에서 정의하고 있다. 다음은 그들 중 대표적인 몇 개의 입장을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째로 스태그너(Stagner)의 생물학적 관점이다. 즉 인성이란 사람이 언제나 같은 자기를 유지하려는 항상성(恒常밖)을 유지하려는 기능과 그 기능이 보장되도록 환경에 적응하려고 하는 행동체계라고 한다.
둘째로 크라인(Klein)의 심신동형적 관점이다. 여기서 인성이란 어떤 한 사람의 정신은 신체의 특유한 신경계가 어떻게 기능하는지에 따라서 특수하게 결정되는 정신현상이라고 한다.
셋째로 레빈(Lewin)의 정신역학적 관점이다. 이 관점은 뒤에 참고할 올포트나 프로이드의 견해와도 상통하는 이론으로서, 인성이란 사람에게 주어진 환경에 대하여 사람마다 일정한 대응을 하게 되는데 그 대응형태를 결정하는 심리적인 체계라고 한다.
넷째로 카아디너와 미드(Kardiner & Mead)의 사회학적 관점이다. 이 관점에서 인성이란 개인이 사회와 문화의 영향을 받아 이들에 적응하기 위하여 형성된 성격이라 하고, 인성교육 역시 사회 적응관계를 계획적으로 지도하는 것으로 보고 있다.
이상과 같이 인성을 정의하는 것은 학자들의 입장에 따라 다양하게 시도되고 있다. 그러나 여기에서는 그들 중에서도 많은 사람들이 동의하고 있는 올포트(Allport, 1961)의 정의를 이 책의 정의로 받아들이는 것이 무난할 것으로 생각된다. 그는 인성을 '개인의 특수한 행동과 사고를 결정하는 심리체제와 생리체제의 역동적 조직'이라 하고 있다. 이를 자세히 풀어서 설명하면 다음과 같다.
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