남북한 교육의 비교와 통일을 대비한 교육방안

통일방안 < 4 >4) 80년대 고려민주연방공화국 창설방안 < 4 >5) 90연대 낮은 단계의 연방제 < 5 >제4장. 결 론제1절. 결론 < 9 >표 목 차Ⅰ. 표표 1. 남북한의 통일정책 변천 과정 < 6 >표 2. 국가연합과 낮은 단계의 연방제 대비표 < 7 >표 3. 민족공동체통일방안과 고려민주연방공화국통일방안 비교

듯하다. 문화가 발전하고 보다 더 대중적인 음악이 국가의 브랜드를 높여줄 수도 있지만 민족과 국가의 고유성을 확보하지 않은 문화는 오래가지 못한다는 측면에서 우리는 우리민족 전통의 문화를 계승하고 발전시키는 정책을 수립해야 할 것이다.이와 같은 기준을 토대로 남한과 북한의 전통음악 계승정책을 비교하여 통일을 대비하는 동일민족의 후손들로써 우리의 전통음악을 보존하고 전승하는 정책적 대안이 무엇인가를 고찰해 보고자 한다.

통일을 이룩하는데 소요되는 시간을 예측하기 힘들다는 것, 그리고 정치계에서나 사회 환경부분에서 주로 거론되는 방안이나 언론매체에 자주 등장하는 테마는 통일 방안에 영향을 준다는 것이다. 또한, 연령이 높을수록 현재의 남한의 정치체제에 대해 비판적이었다. 다음으로 살펴 볼 자료는 통일의식 변화와 학교 통일 교육개선 방안이라는 연구로, 전라남도 교육청에서 2000년에 조사한 것이다. 이 연구의 쟁점은 6.15 공동선언문, 이산가족의 만남,

통일’도 ‘흡수통일’도 아닌 ‘합의통일’ ‘협상통일’이 91년의 남북합의서나 이번의 「6․15 선언」 정신에 바탕한 가장 현실적인 통일방안으로 부상한 지금의 상황과는 상당히 동떨어진 것이라 아니할 수 없다. 원칙적인 측면에서 볼 때 통일교육은 ‘학생들로 하여금 남북한의 현실, 통일과정, 통일 상황에 관하여 올바른 지식과 합리적인 판단력을 습득하도록 하며, 통일을 준비하는 동시에 통일 이후를 대비하는 바람직한 태도를 형성함으로

통일대비교육의 개념, 통일대비교육의 필요성, 통일대비교육의 실태, 통일대비교육과 국어교육, 통일대비교육과 역할극, 통일대비교육의 교수학습모형, 통일대비교육의 문제점, 향후 통일대비교육의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 통일대비교육의 개념Ⅲ. 통일대비교육의 필요성Ⅳ. 통일대비교육의 실태1. 통일 대비 교육의 인식 수준2. 통일대비교육의 학습 실태3. 통일대비교육의 지도 실태4. 통일교육 관련 연수 실태Ⅴ. 통일대비교육과 국어교육