[아동기 인지발달] 학령전기 아동의 인지발달 - 학령전기(아동전기)의 지각발달 및 기억발달(아동의 지각발달이론 및 기억발달이론)

인간행동과 사회환경(핵심체크 A~J)A. 인간행동, 발달 (인간발달의 원리 8가지와 발달개념/ 인간발달의 사회복지실천 적용)인간발달단계를 유아기(생후1년) - 초기아동기(1세~3세) - 유희기(취학전,3~5세) - 학령기(초등학교시절,6~사춘기) - 청소년기(10~20세) - 성인초기(20~30세) - 성인기(40~50세) - 노년기(60세 이후)의 8단계로 구분.B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)C. 안나 프

발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.발달에 관한 연구는 이론적으로는 수정에서 아동기에 이르기까지 성취되는 발달적 변화를 기술하고 왜 그러한 변화가 일어나는가를 기술하며 더 나아가서 이를 토대로 발

인간발달과 성격 이론Ⅰ. 인간발달단계 이론1. 태아기2. 유아기3. 학령전기4. 아동기5. 청소년기6. 청년기 : 22-34세7. 장년기(35~60세까지) 8. 노년기 Ⅱ. 성격(Personality) 이론1. 프로이드의 정신분석이론 2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론Ⅰ. 인간발달단계 이론발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 특정 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전단계나 이후단계로부터

발달이론: 상호작용적접근-아동 스스로 의미를 추출하고 구성하는 능력이 있다고 봄(생득론, 인지론)-부모의 강화와 모델을 강조(반두라의 사회학습이론 : 인간의 행동은 인간읭 내적 과정과 환경적 요소의 복잡한 상화작용에 의해 결정됨)-브루너는 부모의 역할을 언어획득지지체계라 함. 3. 언어발달단계-언어전(음성언어지각, 음성언어생성)단계: 쿠잉-언어후(일어문:하지!만지!, 이어문기:엄마하지!)단계 :-이어문기 이후 : 유아 및 아동의 언어

이론에 따르면 사회체계는 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계로 구성되어 있는데, 아동은 자신이 속한 환경을 선택, 조정, 창출하고 있으며 결국 발달이란 아동과 환경의 상호작용의 산물로 보았다.① 미시체계이 체계는 발달하는 아동이 근접환경 내에서 경험하는 역할 및 대인관계로서 아동의 발달에 가장 직접적이고 즉각적인 영향을 미친다② 중간체계중간체계란 미시체계들 간의 상호관계로 이러한 장면들 간의 상호연결에 의해