[이야기치료] 이야기치료 발달 배경, 이야기치료 목표, 이야기 치료 과정, 치료자 역할, 이야기 치료 기법 수정 다운 홍보

과정14, 개별사회사업의 이해15, 집단사회사업의 이해16, 사회복지실천 면담론 17, 사례관리의 개념과 등장배경18, 지역사회복지의 개념과 원리19, 지역사회복지 실천의 접근방법20, 사회복지행정의 개념과 성격21, 사회복지 행정이론22, 사회복지행정의 발달 과정23, 사회복지행정의 과정24, 사회복지조사의 기본 개념과 조작적 정의 25, 사회복지조사의 유형 및 절차 26, 아동 복지의 개념과 원칙27, 아동복지의 실천 대상 및 개별 실천 방법28, 가족

발달 과정상의 특성 및 사회적 위치 등과 관련하는 개념으로 사회적 위치로 보아 성인에 대해 경제적, 사회적으로 의존함이 지배적이며 주로 가정을 중심으로 단순한 역할들만을 부여받고 있는 단계라고 할 수 있다.특수교육진흥법에서는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유자, 정서장애, 언어장애, 학습장애 등의 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람을 특수교육대상자로 정하고 있다. 한편 kirk(1972) 등은

기법이 있다. 이 기법은 복화술인형에 의해 아동이 매혹되고 호기심을 지니기 때문에 아주 효과적일 뿐 아니라, 아동은 복화술인형을 살아있는 것처럼 생각하고 또래친구처럼 느낀다. 이 치료는 아동의 발달수준에 적합하다. 복화술인형이 아동과 같은 문제를 지니고 있을 때 아동과 복화술인형과의 관계는 더욱 긴밀해 질 것이다. 아동은 자신의 문제에 대해 편안한 마음을 가지고 복화술인형과 의논할 것이다. 아동은 치료자 존재 자체를 생각하지 않

과정에서 목적을 두고 의도적이지 않으므로 사회가치나 규범을 전달해야 하는 책임은 없다. 친구들과의 관계에서 규칙을 준수하는 것도 배우고 협동심과 타협도 알게 되며 나아가서 자아 중심적 사고는 줄어든다. 아동은 다양한 그들의 집단 내에서 각기 다른 특권과 권위를 행사하게 되어 작은 사회를 경험한다. 뿐만 아니라 친구로부터 수용되고 인정받는다는 것은 자기 자신을 지각하는 자아 개념의 발달에 결정적인 역할을 한다. 학령기의 아동들

역할을 하도록 요구되며 그런 일들을 성공적으로 다루면 성숙감과 자부심이 커진다. (3) 사회적 유능감다운 증후군을 가진 아동의 형제자매는 정상아의 형제자매보다 더 친사회적이었으며, 전반적인 발달장애를 가진 형제자매가 다른 장애를 가진 아동의 형제자매들 중에서 가장 높은 사회적 유능감을 보였다.(4) 통찰력 가령 장애아의 형제자매는 어렸을 때부터 진정한 친구의 조건이란 특별한 요구를 가진사람(장애인)을 조롱하지 않는 사람이