[아동과학지도] 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 그에 대한 설명을 쓰고, 과학교육에서 이를 어떻게 적용

교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특

1. 교육과정 결정의 세 축에 대한 강조의 차이가 교육과정을 보는 관점(시각)에 어떻게 반영되어 나타나는지에 대해 설명하시오.교육과정의 기초로서 교과, 학습자, 사회를 고려해야 한다는 것은 교육과정을 연구하고 개발하는 사람들의 공통된 생각이다. 듀이는 교육의 과정에서 학습자, 사회, 조직화된 교과가 교유과정의 특징을 결정짓는다고 하였다. 보드(B. Bode)는 교과 전문가의 관점, 사회생활을 하는 보통사람의 관점, 학습자의 관점 중 어디에

아동수학교육 아동수학교육의 이론 및 비고츠키 이론을 설명하고 아동 수학교육 지도에 있어 근접발달 지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점을 논하시오.1. 아동수학교육의 이론1) 프뢰벨 이론영유아는 독립적이고 자주적인 존재라는 것이 프뢰벨 이론에 나타난 아동관과 교육관이고 프뢰벨 이론은 수학교육에서 통일의 원리, 단계적 연속성의 원리, 자기활동의 원리를 강조한다.프뢰벨에게 수학은 인간 내적인 것과 외적인 것

아동수학교육 아동수학교육의 이론 및 비고츠키 이론을 설명하고 아동 수학교육 지도에 있어 근접발달 지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점을 논하시오.1. 아동수학교육의 이론1) 프뢰벨 이론영유아는 독립적이고 자주적인 존재라는 것이 프뢰벨 이론에 나타난 아동관과 교육관이고 프뢰벨 이론은 수학교육에서 통일의 원리, 단계적 연속성의 원리, 자기활동의 원리를 강조한다.프뢰벨에게 수학은 인간 내적인 것과 외적인 것

특징3) 학문중심 교육과정의 장단점4. 학문중심 교육과정 개발 모형1) 브루너의 내용중심 교육과정(1) 지식의 구조(2) 나선형 교육과정(3) 발견학습2) 학제형 교육과정5. 학문중심 교육과정에서 교과의 의미1) 합리성의 측면2) 탐구정신의 측면6. 학문중심 교육과정에서 교과와 생활의 결합Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론학문중심 교육과정은 1957년 소련의 인공위성 스푸트니크 발사에 의한 미국 교육의 주류를 이루던 진보주의 교육에 대한 비판(1959