지식관의 유형(객관주의적 지식관, 인격주의적 지식관, 해석학적 지식관, 사랑에 의한 지식관, 지식과 교육적 앎)

관한 활동을 1 교육에 관한 과학적 연구 2 교육의 실제적 방법에 의한 교수학 3 교육의 실천적 활동의 세 가지로 구분 가능하다(1965). 그러나 교육학의 성격과 관련해서는 1,2의 구분이 중요하다. 2혹은 규범적인 측면을 강조할 경우, 교육학은 교육현상에 대한 사회과학적 분석보다는 실천에 관심을 두며, 지식의 생성보다는 사회과학적 지식의 소비 및 응용에 관심을 둔다. 1에 중심을 두는 경우, 교육이 갖는 인간행동은 변화의 측면을 과학적으로 연구하

지식사회학의 입장에서 교사와 학생의 범주를 재구성하려는 노력은 교사와 학생의 의식 변혁과 밀접하게 관련되어 있으므로 학교 교육의 활성화에 미치는 의의가 클 것이다. Educational Sociology (교육적 사회학)New Sociology of Education(신교육사회학)․ 교육학에 속한다. ․ 교육심리학과 교육철학과의 균형이 바람직하다.․ 교육의 문제를 유용하게 실질적으로 해결하는 것이 바람하다고 본다.․ 사회학에 속한다. ․ 실증적, 과학적 방법으로 ․ 이

지식을 구성하는 개인은 공동체의 구성원으로서, 그가 속한 사회와 사회구성원이 통용하는 언어와 의미의 사용을 전제로 하기 때문에 극단적인 주관주의와는 구별된다. 백영균, 에듀테인먼트의 이해와 활용(서울:정일,2005), pp.110-117. 백영균은 에듀테인먼트의 이론적 기초를 “구성주의‘ ’플로우(flow) 이론‘ ’학습동기이론‘ ’활동이론‘ ’담화‘ 등으로 제시하고 있다. -사회적 구성주의(socio-constructivism)에 의한 학습에 대하여 새러몬과 알모그

교육적용 사례와 수업모형, 구성주의교육이론의 교수학습방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 발달배경Ⅲ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 의의Ⅳ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 제 관점1. 심리학적 관점2. 생물학적 관점Ⅴ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 기본가정과 수업원리1. 구성주의의 기본가정1) 지식은 인식주체에 의해 구성된다2) 지식은 상황적이다3) 지식은 사회적 협상을 통해 진보된다2. 구성주의

지식의 구성이 이루어진다고 본다. 이 말은 인식의 주체는 나지만, 나와는 다른 사람들의 의견을 수용하면서 나만의 의견을 만드는 것을 의미한다. 2. 구성주의의 유형1) 인지적 구성주의․ 지식의 형성 과정에서 인간의 인지적 작용을 주요 요인으로 보고 상대적으로 사회-문화적 측면과 역할은 거의 관심을 두지 않는다. ․ 주로 Piaget의 발달 심리에 그 이론적 근거를 두고 교수-학습 환경에서의 실제 적용하기 위한 교수-학습 전략이나 원칙에 대하