[학습동기] 내적동기와 외적동기, 학습동기 유발방법

동기화의 개념과 역할2. 동기의 종류3. 학습동기화 모형4. 귀인이론5. 학습동기를 증진시키는 방법6. 동기 유발 방법Ⅱ. 실제 수업에서의 학습동기화1. 학교현장에서 이루어지는 수업과정2. 색깔 있는 수학 수업3. 개성만점 강사 -www.educlub.co.kr4. 여러 프로그램Ⅲ. 동기유발을 통한 실제시범 수업 - 한문1. 시작의 중요성 : 수업 목표에 부합하는 호기심 유발2. 내적 동기유발 : 자신에게 얼마만큼 흥미로운 활동인가3. 외적 동기유발 : 돈, 먹을 것,

학습동기유발 전략1) 학습동기유발을 위한 필수적인 선결 조건2) 성공 가능성에의 기대를 갖게 해줌으로써 학습동기유발3) 외적 유인체제의 제공에 의한 학습동기유발4) 내적 동기를 이용한 학습동기유발Ⅳ. 교육에 있어 학습동기 유발1. 호기심을 계기로 지도한다2. 예상을 세우게 한다3. 수집한 것을 이용한다4. 놀람과 의문을 갖도록 지도한다5. 이미지를 떠올린다Ⅴ. 수업목표 진술 방법1. 타일러의 진술양식2. 메이거(Mager) 진술양식3. 가네(Ga

학습된 요인② 행동주의 이론에서는 변화된 모든 행동은 학습된 것으로 간주한다.8. 교수학습 지도원리1. 자발성의 원리① 원효「유심연기」② 이퇴계「잠심자득」 ③ 학생준심 자발전개, 열린 개방된 수업원리 ,④ 민주적 수업원리, 아동중심 수업.⑤ 학습자의 내적동기 가장크게 일으킨다.⑥ 경험중심 교육과정, 진보주의 교육사조,⑦ 말을 물가로 데려갈수는 있어도 강제로 먹일수는 없다. 교실에 잡아둘수는 있어도 억지로 공부하게는 못한

학습이론이다. 최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 정의적 요인이 외국어 학습의 중요 요인으로 부상하고 있다. 동기의 일반적인 정의는 행동의 유발과 방향 제시, 그리고 욕구를 유지시키는 내적 상태를 말한다. 동기라는 개념은 흥미, 욕구, 가치, 태도, 포부 등과 함께 쓰인

학습동기를 지니고 이는 학습활동을 발생시킨다.2) 학습동기 유발과 학습촉진동기유발(motivation, 동기부여, 동기화)은 행동을 유발하고, 행동의 방향을 설정하며, 그 행동을 유지하도록 하는 심리적인 힘이다(추헌, 1994). 이는 여러 욕구(needs)에 의하여 촉진되고 욕구를 만족시킬 수 있는 목표지향적 행동을 일으킨다. 학습행동은 동기유발에서 시작되며 학습을 촉진하는 동기는 성취동기(成就動機)의 일종이다. 학습자의 내 ․외적 학습동기를 유발하며