[학습동기이론]학습 동기의 개념및 이론

이론의 바탕이 피는 동기와 노력 수행결과의 관계를 이해할 필요가 있다. Keller는 그동안 동기이론들이 노력이라는 개념을 경시하고 오직 수행에만 초점을 맞추어 온 점을 지적하고, 노력에 초점을 두고 동기를 설명하고 있다.Keller에 의하면, 노력은 동기(또는 가치)와 기대 에 의해 직접 영향을 받기 때문에노력이 동기와 직접적인 관련이 있다고 주장한다. 이에 비해 수행은 노력뿐만 아니라 학습자의 능력, 지식, 기능과 같은 내적인 특성 및 환경적

이론과 행동주의의 외재적 원인에 의한 학습동기를 채택할 것이다.다중지능이론의 경우, 가드너에 의해서 처음에는 신체적, 음악적 지능을 배제한 8가지가 제안되었지만 최종적으로는 10가지의 지능으로 분류된 이론이다. 인간에게는 각기 다른 재능적인 지능이 있고, 재능과의 적절한 조화를 통해 이상적인 정신적 조합을 이룰 수 있다고 믿는다. 즉, 기존까지는 인간이 가지는 언어적 능력 및 수리적 능력과 같이 특정한 영역에서의 지능 개념만 강조

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취

학습자료를 활용 할때 높아지게 됨(예) 물가상승과 경기침체가 물품구매의 행동에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보도록 함 으로써 학습에의 관심도를 향상시킬 수 있음 ⅲ) 학습내용의 미래지향적 가치에 관해 알려주기 -학생들이 자신의 미래나 인생목표로 삼고 있는 관심사와 가치의 종류를 파악해, 학습내 용을 그러한 것들과 관련시켜 알려주면 학습에의 관심도와 참여도가 높아지게 되고 결 국학습동기가 유발되게 됨(예) 대학생으로서 해야

학습자에게 끊임없이 질문을 던지면서 수업을 진행중세기스콜라주의강의와 논쟁을 통해 이루어짐18-19세기헤르바르트의 단계이론강의법의 활용절차준비과거 경험을 정리 및 요약하면서 현재 학습할 개념에 관심을 갖도록 유도하는 학습동기 형성의 단계제시학습자에게 개념제시를 분명히 하면서 다양한 언어를 구사 결합학습할 개념과 기존 개념과의 유사성, 차이점, 특징 등을 파악해서 비교