8장 부모교육이론
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- 목차
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제8장 부모교육의 이론
(1)정신분석이론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 후기 프로이트 이론
(2)애착이론
1)애착이론의 배경 및 발전
2)애착이론의 주요내용
3)애착장애
4)애착이론에서 본 부모교육
(3)학습이론
1. 파블로프의 고전적 조건화(Pavlov)
2.스키너의 조작적 조건화(Skinner)
(4) 상호작용이론
1)브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태이론
2)번의 상호교류분석이론
- 본문내용
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(2)애착이론
애착(attachment)이란 아동이 친밀한 특정대상에게 갖는 강한 정서적 유대감으로, 보울비는 위기상황에 대처하기 위해 “특정 인물 및 대상과의 근접성을 추구하고 긴밀한 유대감을 유지하려고 하는 경향‘이라고 정의 하였습니다. 애착관계는 인간관계 형성의 원형으로, 생에 초기 애착의 형성이 이후 아동이 형성하는 인간관계에 지속적으로 영향을 미친다고 합니다.
1)애착이론의 배경 및 발전
애착이론은 동물행동학에서 출발하여, 인공지능. 정보처리론, 발달심리, 정신분석이론 및 대상관계이론에서 기반한것입니다.
(1)동물행동학이란 모든 개체의 행동양식이 진화의 산물이며, 종 특유의 특정행동들은 오랜 시간 최적의 생존을 위해 습득해 온 적응기제가 프로그램화된 것이고, 모든 동물들은 그러한 행동체계를 생물학적으로 가지고 태어난다는 것을 전제로 하고 있습니다. 동물행동학자 로렌츠는 동물의 종마다 고유한 행동형성의 메커니즘을 연구하며 각인현상(imprinting)을 주장하였습니다. 각인현상이란 어린동물이 일단 생후 초기의 특정한 시기 동한 어떤 대상에 노출된 후, 그 뒤를 뒤따르게 되어 그 대상에 애착하는 것을 의미합니다. 하지만, 결정적 시기 이전이나 이후에 그 대상에 노출되면 애착은 형성되지 않습니다. 또한, 결정적 시기가 경과해 버리면, 그 동물로 하여금 다른 사람에게 애착하도록 유도하는 것은 불가능 합니다. (2)후기 정신분석학에서는 아동의 정서적 문제들이 리비도 욕구 간의 내적 갈등으로부터 파생된 환상들 때문이라고 이해했습니다. 이들과 전기 정신분석학자들의 차이가 있다면, 이들은 정신분석이론을 “나”를 넘어선 다른 대상과의 사회적 관계와 상호작용으로 확장시켜, 관계맺음과 상호교류의 지향 또한 중요한 생존본능이라 주장하였습니다. 또한, 이를 발전 시킨 것이 대상관계이론(object-relations theory)인데 이는 인간은 타자와의 관계형성을 통해 살아가는 이론입니다.
(3)안정성 개념이란 애착이론에서 애착이 형성되었느냐 아니냐를 판단할 때, 애착안정성이(attachment security)라는 개념을 사용합니다. 이때의 안정성개념은 윌리엄 블라츠의 연구에서 어린 유아와 아동들은 친숙하지 못한 상황에 뛰어들기 전에 부모에 대한 안정된 의존성을 형성해 놓아야 한다는 주장에서 착안한 것으로 이후에는 안전기지(secure base) 개념으로 발전합니다.
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