에릭슨 이론의 5단계 정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대한 고찰

대 심리학의 3대(三大) 주류로 꼽히고 있는 정신분석학, 행동주의 심리학, 그리고 인도주의 심리학 가운데서도 최초의 세력으로 등장하여 정신의학 및 심리학의 발달에 지대한 공헌을 하였다. 이러한 정신분석이론은 Freud 자신의 치료경험 및 자아분석과 광범한 임상관찰을 토대로 한 ① 최초의 포괄적인 성격이론, ② 이상행동(異常行動)의 치료방법, 그리고 ③ 정신과정에 관한 연구방법들을 포함하고 있다. 에릭슨은 개인의 정체감, 역사정치문화

이론의 특징2) 이론의 비판4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅲ. 본론1. 에릭슨 성격발달단계이론1) 이론의 개념2) 기본가정3) 주요 특성과 원리2. 성격발달단계와 교육적 시사점1) 제 1단계(신뢰감 대 불신감)2) 제 2단계(자율성 대 수치감)3) 제 3단계(주도성 대 죄의식)4) 제 4단계(근면성 대 열등감)5) 제 5단계(정체감 대 혼미감)6) 제

단계1) 인습 이전 수준(1단계) 벌과 복종의 단계 (2단계) 개인적 도구적 목적과 교환의 단계 2) 인습 수준 (3단계) 개인간의 기대․관계․동조의 단계(4단계) 사회 체제 및 양심 유지의 단계3) 인습 이후 수준 및 원리의 수준(5단계) 권리 우선과 사회 계약 또는 유용성의 단계(6단계) 보편적 윤리적 원리의 단계3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계이론의 특징4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점1) 사고에 대한 생각 하는 교육2)

단계를 거쳐서 욕구의 위계에서 가장 높은 수준에 있는 욕구인 자아실현 욕구가 나타나게 된다고 하였다.Maslow는 5단계의 인간욕구를 크게 두 가지의 동기에 의해 구분 지었는데 결핍동기에 의한 욕구단계와 성장동기에 의한 욕구단계로 나누었다. 결핍동기는 어떤 것을 충분히 갖지 못해 생기는 부족감에 대한 필요를 느낌으로 일단 충족이 되면 그에 대한 필요나 갈망은 사라지는 기본적 욕구라 하였다. 성장동기는 잠재적인 자기 자신을 실현하려는

이론의 특징과 비판1) 이론의 특징2) 이론의 비판4. 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅲ. 에릭슨의 성격발달 8단계이론1. 에릭슨의 생애와 기본전제2. 주요개념3. 사회 심리적 성격발달단계1) 주요 특성과 원리2) 성격발달 8단계이론(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식(4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미(6) 제 6단계 - 친밀감 대 고립감(7) 제 7단계 - 생산성 대 침체감